CONHECIMENTO MURADO

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Mapa conceitual do texto: O Conhecimento Murado: mosteiros e universidades, do autor Cristovam Buarque
JOUBERT KARPEGGIANE
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JOUBERT KARPEGGIANE
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CONHECIMENTO MURADO
  1. UNIVERSIDADE
    1. VANGUARDEIRA
      1. GERAÇÃO DE ALTO CONHECIMENTO
        1. AVANÇO DO CONHECIMENTO TÉCNICO
          1. NOVAS ÁREAS DO CONHECIMENTO COMO: ENGENHARIA E CIÊNCIAS APLICADAS
            1. PASSAM A SER GRUPOS TECNOLÓGICOS DOMINANTES
              1. FILOSOFIA, ARTES, LITERATURA COMO CERNE DO SABER EM SEGUNDO PLANO
            2. FALTA DE ÉTICA
              1. UNIVERSIDADE QUE NÃO TRANSFORMA MAIS A SOCIEDADE
                1. CURSOS EM PROL DO ACUMULO DE RIQUEZA PARA A ELITE E ALIENAÇÃO A CLASSE POBRE
              2. NOVO PENSAMENTO LIVRE
                1. TRANSFORMAÇÃO DA UNIVERSIDADE EM MOSTEIRO MODERNO
                  1. NOVO CONHECIMENTO MURADO E DEFASADO
                    1. PERDA DA SINTONIA E RITIMO COM O CONHECIMENTO
                      1. DEMANDA EXTERNA AO MURO
                        1. NÃO ACOMPANHA A VELOCIDADE DE AVANÇO NO MUNDO ATUAL
                          1. LIMITAÇÕES DE DEPARTAMENTOS
                            1. IMPEDIMENTO NO AVANÇO DO CONHECIMETNO
                              1. PARAUNIVERSIDADES
                                1. AVANÇO DO CONHECIMENTO FORA DA UNIVERSIDADE
                                  1. INTERNET
                                    1. CONHECIMENTO RÁPIDO E DE FÁCIL ACESSO
                                      1. ENSINO A DISTÂNCIA
                                        1. SALA DE AULA ABERTA
                                          1. EFICIÊNCIA DO DIPLOMA EAD
                                            1. RÁPIDA OBSOLÊNCIA DO APRENDIZADO
                                              1. MILHÕES DE GRADUADOS
                                                1. EXCESSO PROFISSINAL
                                          2. ALTA DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO GERAL, ESPECÍFICO E CIÊNTIFICO
                            2. MONGES = ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
                              1. DOGMAS = DEBATE RESTRITO AS DISCIPLINAS CLÁSSICAS TRADICIONAIS
                      2. MOSTEIROS
                        1. PERDA DE SINTONIA E RITIMO COM O CONHECIMENTO
                          1. PRISIONEIROS DE DOGMAS
                            1. PERDA DO ESPAÇO PARA AS UNIVERSIDADES
                            2. SÉCULO XIX
                              1. CENTRO DE PESQUISA PARA INVENTORES
                                1. MENOSPREZADOS POR PROFESSORES, ESTUDANTES E UNIVERSIDADES
                                  1. INVENTORES COMO THOMAS EDISON (INVENTOR DA LÂMPADA), ALEXANDER GRAHAM BELL (INVENTOR DO TELEFONE), HENRY FORD (CRIAÇÃO PRIMEIRO MOTOR DE COMBUSTÃO INTERNA E CRIADOR MA MONTAGEM EM SÉRIE) EXCLUÍDOS DO ENSINO SUPERIOR
                                2. REGIME ESCRAVOCRATA
                                  1. CENTROS DE ENSINO SUPERIOR COEXISTINDO COM O REGIME ESCRAVOCRATA
                                    1. POUCO DEMONSTRAÇÃO DE INSATISFAÇÃO, PROTESTO E RARA LUTA PELA ABOLIÇÃO
                                      1. DIREITO, ECONOMIA E ENGENHARIA ASSISTINDO COM NEUTRALIDADE AO ABSURDO DA ESCRAVIDÃO
                                        1. SERVIDÃO A ELITE E ALIENAÇÃO AO PROBRE
                                Show full summary Hide full summary

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                                Lorena S. Sousa