Aprendizaje

Honey y Mumford
1. Pragmático
  1. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad, son impacientes
2. Reflexivo
  1. Prudentes, observables, ponderados, pacientes, inquisidores, lentos y detallistas
3. Activo
  1. Son de mente abierta, Espontáneos, creativos innovadores deseosos de aprender y resolver problemas
4. Teórico
  1. Mente abierta, espontáneos, creativos, innovadores deseosos de aprender y resolver problemas
Witkin, H (1979) Estilos cognitivos
1. Dependecia de campo
  1. Busca seguridad en referentes externos manifiestan alta, conducta interpersonal y atiende a claves sociales.
2. Independecia de campo
  1. Busca seguridad en referentes internos, manifiestan orientación impersonal y relativamente insensibles
KOLB, H(1976)
1. Convergente
  1. razonamiento hipotético-deductivo
2. Divergente
  1. Imaginativo y flexible,
3. Asimilador
  1. facultad de crear modelos técnicos, conceptos abstractos
4. Acomodador
  1. preferencia por hacer cosas, proyectos o experimentos, es el más arriesgado de los estilos
Quiroga y Rodríguez (2002 p-2 )
1. Determina la forma en que el aprendiz percibe, atiende, recuerda y/o piensa
Según Dunn, Dunn y Price (1979), citados por Mato, (1992);Alonso, Gallegos y Honey, (1994) y Palomino (1998)
1. existen cuatro estímulos básicos para que ocurra el aprendizaje
  1. elementos del medio ambiente (sonido, luz, temperatura y el mobiliario)
  2. elementos emocionales (motivación, persistencia, responsabilidad, estructura)
  3. elementos sociológicos y físicos (potencial de percepción, ingesta, hora, movilidad)éstos determinan la habilidad, procesamiento y retención de información,valores, hechos y conceptos
Grasha (1998)
1. preferencias que los estudiantes tienen para pensar, relacionarse con otros en diversos ambientes y experiencias
Mato, (1992), Alonso, Gallegos y Honey, (1994) y Palomino (1998)
1. Rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven de indicadores relativamente estables de la forma de percibir, interactuar y responder a sus ambientes de aprendizaje.
Ivan Pavlov (1849-1936)
1. Condicionamiento clásico
  1. Asociación entre dos estímulos que provocan una respuesta
    1. Elementos
      1. - Estímulo incondicional - Respuesta incondicional - Estímulo neutro .- Estímulo condicional - respuesta incondicional
John Watson (1879-1958)
1. Conductismo
  1. Afirmaba que la psicología no estaba interesada con la mente o con la conciencia humana. En lugar de ello la psicología estaría interesada solamente en nuestra conducta
Edward Thorndike (1874-1949)
1. El Conexionismo
  1. La Teoría del Aprendizaje de Thorndike representa la estructura E - R original de la Psicología del Comportamiento: El aprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuestas. Tales asociaciones o "hábitos" se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencia de las parejas E - R. El paradigma de la teoría E - R estaba en el aprendizaje a partir de prueba y el error en el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre otras debido a gratificaciones.
Edwin Guthrie (1886- 1959),
1. Aprendizaje Asociativo
  1. La ley de Guthrie sobre la contigüidad estipulaba que una combinación de estímulos que hubieran acompañado a un movimiento, en su emisión recurrente tenderían a ser seguidos por ese mismo movimiento. El afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta.
Edward Thorndike (1874 – 1949) y B. Frederic Skinner (1904 – 1990)
1. Condicionamiento Operante
  1. representa la estructura E - R original de la Psicología del Comportamiento: El aprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuestas. Tales asociaciones o "hábitos" se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencia de las parejas E - R. El paradigma de la teoría E - R estaba en el aprendizaje a partir de prueba y el error en el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre otras debido a gratificaciones.
    1. En su estudio ofrece las posibilidades del control científico de la conducta mediante un reforzador (positivo y negativo) o castigo (positivo y negativo) hasta conseguir o disminuir la conducta deseada.
Albert Bandura, (1969)
1. El aprendizaje social
  1. En 1965, Bandura realizó un experimento clásico para demostrar que las conductas, en este caso específico, agresivas son aprendidas.
    1. Bandura destaca que hay una combinación de factores sociales y psicológicos que influyen en la conducta. Considera que los factores externos son tan importantes como los internos y que los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactúan con el proceso de aprendizaje (Woolfolk, 2010).
      1. las conductas que los individuos adquieren se pueden dar de dos formas
        Experiencia directa: El aprendizaje más rudimentario esta basado en la experiencia directa y es el que más se debe a los efectos positivos y negativos que producen las acciones. A través de este proceso reforzamiento diferencial, llega finalmente un momento en que se seleccionan las formas de respuesta en base al éxito que han tenido y se descartan las respuestas ineficaces.
        Aprendizaje por medio de modelos: Los humanos aprenden la mayor parte de su conducta a través de la observación, por medio de modelado: al observar a los demás, nos hacemos idea de cómo se efectúa las conductas nuevas y posteriormente, esta información nos sirve como guía.
Campos de la psicologóa
1. Psicología educacional
  1. Se ocupa de temas tales como funcionamiento de las relaciones entre los distintos miembros de la institución escolar, problemas de aprendizaje y adaptación de los alumnos etc.
2. Psicología laboral
  1. Consiste en la aplicación de los conocimientos de métodos de la psicología en la situación de producción o fabrica. Temas como mejoramiento de la producción motivación et
3. Psicología institucional
  1. Es la aplicación de los conocimientos psicológicos en asociaciones civiles, sindicatos etc.
4. Psicología clínica
  1. Incluye la atención de problemas emocionales adaptativos y otros que requieren asistencias psicológicas para una mejor evolución
5. Psicología forense
  1. Esta se encarga de realizar peritaje necesarios en los juicios (a víctimas o a acusados)
6. Psicología comunitaria
  1. Trabaja con lo pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos o materiales

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