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Inexistencia de Programación Tecnológica e Interacción en Idioma Maya Achi, para estudiantes nivel primaria
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Inexistencia de Programación Tecnológica e Interacción en Idioma Maya Achi, para estudiantes nivel primaria
Efectos impacto
- Causas origen
Desinterés de los docentes en capacitarse
Rescate del Idioma Materno
- Cumplimiento de los Acuerdos de PAz
Interés de los docentes en implementar la L2 en las aulas
- Implementación de las äreas Curriculares TIC's, según el CNB
Herramienta tecnológico para la enseñanza del Idioma Mateno
Inexistencia de herramienta tecnológica e interactiva bilingue
Lengua dominante Idioma español
- Parcialidad en el uso de la materia gris
Manejo de las habilidades lingüísticas
- Desarrollo neurolingüístico
Programación y asesoría Sociolingúística
Falta de programadores y asesores Sociolingúístas
Desinterés de las instituciones encargadas en promover herramientas tecnológicas
Apoyo tecnológico de la instituciones en promover el Idioma
Perdida del Idioma Materno
- Incumplimiento de los Acuerdo de Paz, Ley de Idiomas y Convenio 169 de la OIT