La educación superior en Centroamérica, Latinoamérica e Iberoamérica

La educación superior en Centroamérica, Latinoamérica e Iberoamérica

1. Transformación

   • • Problemas comunes locales y globales
   • • Continuas reestructuraciones
   • • Incorporación de modelos extranjeros
   • • Mejorar prácticas internas
   • • Reafirmar la pertinencia
   • • Intercambio de
     • Información
     • Experiencias
     • Profesores
     • Estudiantes
     • Conocimiento
     • Cultura
   • • Gestión académica e institucional inédita
   • • Procesos de integración regional y extra regional > Internacionalización
   • • Replanteamiento de la misión institucional
   • • Propiciar una relación interinstitucional solidaria y de colaboración recíproca
   • • Aumento de universidades de 75 a más de 1,500 (América Latina)
   • • La mayoría son universidades privadas
   • • Crecimiento de las matrículas

2. Ejes estratégicos para fortalecimiento académico e institucional

   • • Evaluación y acreditación
   • • Internacionalización
   • • Movilidad académica y estudiantil
   • • Desarrollo y fortalecimiento del posgrado
   • • Reconocimiento de títulos
   • • Relación universidad y sociedad
   • • Sistemas de información documental
   • • Vida estudiantil
   • • Políticas y estrategias de relación interinstitucional
   • • Plataforma de conectividad y de servicios de TIC
   • • Vinculación de la investigación con el desarrollo nacional
   • • Creación de redes internacionales de investigación
   • • Programas para el mejoramiento del perfil académico
   • • Infraestructura
   • • Transparencia en el financiamiento y rendición de cuentas
   • • Cambio de fondo de planes de estudio
   • • Oferta de carreras

3. Sociedad del conocimiento

   • • Generación de conocimientos al servicio de la sociedad
   • • La globalización económica
     • o Competitividad
     • o Innovación
     • o La gestión del conocimiento
   • • Tecnología en obsolescencia permanente
   • • Transformar la condición humana actual
     •  culturales
     •  institucionales
     •  económicas
     •  productivas
     •  de toda otra índole de la sociedad
   • • Transformar la condición para la educación superior
     •  Nueva referencialidad pedagógica
     •  Nuevas orientaciones cognitivas y didácticas
   • • Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
   • • Las personas de las nuevas generaciones
     • o Acceso a celulares y a la Internet
     • o Comunicación intersubjetiva y de escritura
   • • El proyecto académico y de formación reclama
   • • El proyecto académico y de formación reclama
     • o Innovación
     • o Flexibilidad
     • o Inter y transdisciplinariedad
     • o Transversalidad curricular
     • o Gestión del conocimiento
     • o Creación de bases y redes de información
     • o Virtualización de la enseñanza/aprendizaje
     • o Redefinición del papel de la función docente

4. Desafíos

   • Realizaciones científico-tecnológicas
   • Crisis económica planetaria
   • Favorecer el acceso social a TIC
   • • Usuarios de la Internet
     • o En Centroamérica 97 usuarios por cada 1.000 habitantes
     • o En EEEUU y Canadá 520 y 630 usuarios
   • • Los recursos públicos
     • o Inversión en investigación y desarrollo
   • • El analfabetismo digital
   • Desarrollo de infraestructura
   • • Sistemas nacionales de ciencia y tecnología

5. Responsabilidades actuales de la educación superior

   • • Seguir siendo socialmente responsable
   • • Organización y proyección crecientes de la investigación
   • Necesidad de desarrollar sistemas para el reconocimiento de estudios, grados y títulos
   • • Tendencias y esquemas de evaluación, acreditación y certificación de la calidad
   • • Internacionalización de la educación superior
   • Oferta de servicios de educación superior
   • • Diferenciación compleja de los sistemas de educación superior
   • • Reconfiguración institucional de las nuevas realidades
   • Innovación científico-tecnológica
   • • Transformaciones múltiples en las estructuras de los sistemas económico-productivos

6. La mercantilización

   • Factores que conducen a la mercantilización
     • • La demanda de titulaciones de nivel superior
     • • La política pública tiende a fomentar la privatización de la educación superior
   • Consecuencias
     • • Deterioro de los niveles de calidad
     • • Poner en juego su responsabilidad y compromiso con la sociedad
     • • Escamotear responsabilidades como
       • o Garantizar formación profesional de alto nivel
       • o Facilitar las condiciones que contribuyan a ampliar la democratización del acceso a los estudios de nivel superior
   • Surge la necesidad de
     • • Fortalecer los sistemas nacionales de educación superior
     • • La evaluación, basada en la perspectiva de la mejora institucional y académica continua

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