TEORÍAS DEL DESARROLLO

TEORÍAS DEL DESARROLLO

1. PSICOANALISIS

   • Hace hincapié en los impulsos inconscientes y sus efectos sobre nuestra conducta; el niño necesita satisfacer una serie de necesidades en cada etapa evolutiva.
     • Etapa Oral: en los primeros 18 meses de vida, necesidad por morder y/o chuparlo todo.
       • Etapa Anal: 18 meses a los 3 años. Control de esfínteres.
         • Etapa Fálica: entre los 3 y los 6 años, surge su curiosidad en la diferencia entre hombres y mujeres
           • Etapa de Lactancia: desde los 6 hasta la pubertad, interacción social
             • Etapa Genital: la pubertad en adelante, nace el interés hacia el sexo y las relaciones sexuales.
   • SIGMUND FREUD

2. PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

   • Para conocer, nos servimos de una serie de estructuras Biológicas que vamos aprendiendo a utilizar a medida que crecemos
     • El objetivo central es que el individuo esté en contacto cada vez más pleno consigo mismo y con su entorno, de manera que pueda permanecer en un proceso de crecimiento y que sea lo más fluido posible.
       • -Contacto: experiencia de la novedad asimilable y el rechazo de lo no asimilable. -Aquí y ahora: sucede en el momento presente, pero los asuntos inconclusos,experiencias absoletas y los introyectos hacen dificil y a veces imposible que el contacto se realice. -Campo: interés en conocer las influencias que se van dando entre si mismo. -Ritmo de contacto y alejamientos
   • GESTALT

3. EL CONDUCTISMO

   • El niño nace con una serie de respuestas incondicionadas e innatas, que a través de la experiencia va asociando a otros estímulos. A través de procesos muy simples va generando multitud de conductas complejas
   • WATSON
     • La finalidad de la psicologia no es conocer los elementos subjetivos del ser humano, si no la conducta entendida como ajuste al medio
     • PAVLOV
       • El condicionamiento clásiCO: respuesta condicionada que un organismo emite ante un estímulo, por estar asociado con otro estímulo que sí es suscitador de esa respuesta.
       • SKINNER
         • Condicionamiento Operante: se interesa por las relaciones que ocurren entre las respuestas operantes y los estímulos consecuentes que éstas producen, así como la forma en que dichos estímulos consecuentes puede adquirir el poder de controlar la conducta, el modelo del condicionamiento operante es el siguiente:
           • Estímulo antecedente (Estímulo discriminativo)
             • Conducta (Respuesta operante)
               • Estímulo consecuente (Estímulo reforzador)

4. PSICOLOGÍA COGNITIVA

   • El sujeto es un elaborador de información que va construyendo representaciones internas de como es el mundo

5. JEAN PIAGET

   • Dividió el desarrollo cognitivo infantil en tres estadios con una serie de subestudios, más tarde se terminó ampliándolo a cuatro.
     • Sensorio-motor 0-2 años
       • Exploración física
       • Preoperatorio 3-7 años
         • -Egocentrismo -Pensamiento concreto -Centrarse en una cosa -Problemas para distinguir entre fantasía y realidad -Problemas con juicios morales -Problemas de inferencia
         • Operaciones concretas 8-12 años
           • -Simpatía por otro -Atención descentrada -Inferencias -Progresos en la distinción fantasía y realidad -Pensamiento Concreto -Énfasis en el presente
           • Operaciones formales 13- 17 años
             • -Énfasis en el futuro -Comprensión de probabilidad -Razonamiento hipotético