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DE LA EVALUACIÓN A LA
VALORACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS
- Evaluación
- Énfasis en actuaciones
integrales ante problemas del
entorno
- Énfasis en actuaciones
integrales ante problemas del
entorno
- Valoración
- Proceso de reconocimiento de lo que se aprende y
pone en acción-actuación en un contexto social,
asumiendo el error como oportunidad de mejora.
- La valoración de las
competencias requiere de tres
procesos interdependientes
- Proceso de reconocimiento de lo que se aprende y
pone en acción-actuación en un contexto social,
asumiendo el error como oportunidad de mejora.
- La existencia es un nudo de complejidad en el
que hay que decidir; aceptar; proponer, imponer.
- Autovaloración
- Proceso por medio del cual la propia persona valora la formación
de sus competencias con referencia a criterios y evidencias,
teniendo como base una matriz con niveles de dominio.
- Proceso por medio del cual la propia persona valora la formación
de sus competencias con referencia a criterios y evidencias,
teniendo como base una matriz con niveles de dominio.
- Covaloración
- Estudiantes valoran entre sí sus competencias de acuerdo a
criterios previamente definidos; se recibe retroalimentación con
respecto al aprendizaje y actuación.
- Estudiantes valoran entre sí sus competencias de acuerdo a
criterios previamente definidos; se recibe retroalimentación con
respecto al aprendizaje y actuación.
- Hetevaloración
- Valoración de competencias de estudiantes por
parte de docentes, estado, empresa, etc. que, desde la
complejidad, implica para el docente involucrarse, sin
perder el propio lugar como profesional.
- Valoración de competencias de estudiantes por
parte de docentes, estado, empresa, etc. que, desde la
complejidad, implica para el docente involucrarse, sin
perder el propio lugar como profesional.
- Fines de la valoración: formación,
mejora docente, promoción y
certificación.
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