VirgenPabloAct1u1 Rúbrica

VirgenPabloAct1u1 Rúbrica

1. Conceptos

   • "Son estrategias " Airasain (2001)
   • "Instrumentos de evaluación auténtica" Díaz Barriga (2004)
     • "Evaluación Auténtica" Aplicación de la habilidad en el contexto de una situación de la vida real
       • "Una situación de la vida real, no se refiere tan sólo a saber algo en la calle, fuera de la escuela;  más bien se refiere a mostrar un desempeño significativo en el mundo real" Díaz Barriga, Frida (2005) Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida.
   • "Matrices de valoración" Ahumada (2003)

2. Diseño

   • "Requisitos Técnicos" Wiggins (1998)
     • Continuas
       • "El cambio en calidad al pasar de un punto de la escala a otro es similar"
     • Paralelas
       • "Cada descriptor es paralelo a todos los otros en términos del lenguaje utilizado en cada frase que define los criterios"
     • Coherentes
       • "Las rúbricas se enfocan en los mismos criterios desde el principio hasta el fin. Aunque los descriptores para cada punto de la escala son diferentes de los que están antes y después, los cambios refieren a la variedad de calidad para el criterio establecido, no debe haber diferencias en el lenguaje que, explícita o implícitamente, introduzcan nuevos criterios o los modifiquen"
     • Ponderadas
       • "Permiten otorgar un peso diferente a cada uno de los criterios al interior de una rúbrica evitando así arbitrariedad en la evaluación"
     • Válidas
       • "Permiten inferencias que califican lo central del desempeño. Las diferencias propuestas en calidad deben reflejar un análisis de la tarea y describir las diferencias cualitativas y no cuantitativas entre los desempeños"
     • Confiables
       • "Las rúbricas facilitan la identificación consistente del nivel de desempeño, aun cuando cambien los evaluadores o pase el tiempo"
   • Consideraciones . Zazueta y Herrera (2008)
     • Revisar y Definir
       • "Detalladamente los aspectos a evaluar"
     • Establecer
       • "Con claridad todos los logros esperados y sus características"
     • Describir
       • "Claramente los criterios del desempeño"
     • Diseñar
       • Matriz de Valoración
         • Escalas
           • "Define los niveles progresivos de desempeño, pueden ser numéricos, descriptivos o ambos "
         • Criterios
           • "Aspectos a evaluar"
         • Descriptores
           • Caracterizan cada criterio, son descriptivos

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