AMBITOS Y COMPROMISOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA

AMBITOS Y COMPROMISOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA

1. LA EVALUACION EN RELACION CON EL PEA

   • EVALUACION PUNTO ENCUENTRO
     • ACTO DIDACTICO PROFESOR-ALUMNO
       • EVALUACION CLAVE
         • INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA
           • PRACTICA DOCENTE
             • PSICOPEDAGOGICA, MEDIO, RITMO
               • DIALOGO TRIPARTITO
                 • ALUMNO-PROFESOR Y CONTENIDO
   • DIDACTICA DE LA EVALUACION
     • SIGNIFICATIVA DE LA ACCION DIDACTICA
       • EVALUACION INSTITUCIONAL
         • PROFESOR, METODOLOGIA, CONTEXTO
           • PLANIFICACION, DISEÑO
             • ¿PORQUE, QUE, COMO, A QUIEN, CUANDO ENSEÑAR?
               • ¿QUE, A QUIEN, CUANDO EVALUAR?
   • DISEÑO DE LA EVALUACION
     • ESTRECHA RELACION: EVALAUCION - APRENDIZAJES
       • DISEÑO PREVIO
         • EFICIENCIA Y CALIDAD ACCION DOCENTE
           • SINCRONIA Y SINTONIA

2. LA EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA

   • EVALAUCION DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
     • IDONEIDAD DE PROFESOR Y ALUMNO
       • PUNTO DE INICIO INSTITUCIONAL
         • ANALISIS PEDAGOGICOS, ECONOMICOS-ADMINISTRATIVOS, REGLAMENTOS INTERNOS, PADRES DE FAMILIA
           • MEJORA DEL ALUMNO
   • EVALUACION DEL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA
     • EVALUAR LOS PROCESOS DEL PROYECTO
       • CAMBIOS PARA MEJORAR
   • EVALUACION DE DESICIONES GENERALES
     • EVALUACION DE LA PRACTICA
       • BUSQUEDA DEL INDIVIDUALISMO PROFESIONAL, REFLEXION PRACTICA DOCENTE
       • MEDINA RIVILLA 1991: EVALUAR-REFLEXION, INTEGRACION, ANALISIS
         • EVALUAR: ACTIVIDAD REFLEXIVA
   • EVALUACION DE PROGRAMACION GENERAL ANUAL
     • MATERIAS O ASIGNATURAS
       • OBJETIVOS, CONTENIDOS, ASPECTOS METODOLOGICOS, EVALUACION
         • ORGANIZACION, RELACION PADRES, ALUMNOS Y PROFESORES. CENTRO TRABAJO, AMBIENTES , TIC, HDT

3. LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

   • EVALUACION DEL APRENDIZAJE CONTENIDOS CONCEPTUALES
     • EVALAUCION ESPECIFICA Y DIFERENCIADA CONOCIMIENTOS
       • DIAGNOSTICA - INICIAL
   • EVALUACION APRENDIZAJE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
     • CONOCIMIENTOS REFERIDOS AL SABER HACER COSAS
       • SOLUCION PROBLEMAS Y CONSOLIDAD METAS Y OBJETIVOS
         • DOTAR AL ALUMNO DE HABILIDADES
           • ALGORITMO, HEURISTICO Y DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES; COGNITIVO Y MOTRIZ
   • EVALUACION APRENDIZAJE ACTITUDINAL
     • SISTEMA EDUCATIVO
       • VALORES
         • TOLERANCIA, CONVIVENCIA, PARTICIPACION, COMUNICACION, RESPETO, ETC.
           • ZAVALA. 1998. ACTITUDES COMPONENTE VALORATIVO Y CRISTALIZAN VALORES ASUMIDOS
             • PROGRAMADOS Y PLANIFICADOS
   • LA EVALUACION DE AREAS TRANSVERSALES
     • DIACRONIA Y SINCRONIA DEL CURRICULUM
       • ES DIFERENCIADA
         • PEA
           • CONTENIDOS
             • ASIMILACION Y CONOCIMIENTO
           • TECNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACION
   • EVALUACION DE P-A EN ALUMNOS NEE
     • NEE-AYUDA PEDAGOGICA
       • ADECUACION CURRICULAR
         • SENSORIA, FISICA, MENTALES, CONDUCTUALES
           • SALVADOR Y SOLA 1998. EVALUAR NEE: PSICOMETRICO (EDAD MENTAL Y CRONOLOGICA), EVOLUTIVO, CONDUCTISTA, ECOLOGICO Y DE INFORMACIO
             • EVALUACION CURRICULAR
               • PROMOCION A UN CICLO, OBJETIVOS ALCANZADOS
               • NIÑOS SOBRESALIENTES
   • PRACTICA DOCENTE, ETAPAS, NIVELES
     • HOMOGENEA, FORMATIVA, ORIENTADORA, SUMATIVA
       • AUTOEVALUACION, HETEROEVALAUCION, COEVALUACION

4. POR. DANIEL EDUARDO GÓMEZ JUÁREZ