UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL CAMBIO: DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO

UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL CAMBIO: DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO

1. actitud, existencia, calidad, éxito en los procesos

2. liderazgo desde su interior; que inicien, impulsen, faciliten, gestionen y coordinen el proceso de transformación, que posean una preparación técnica adecuada y, sobre todo, con una actitud y un compromiso con la escuela, la educación y la sociedad capaces de ponerse al frente del proceso de cambio.

3. contexto donde se desarrolla (Watkins, 1989, Northouse, 2004).

4. Kurt Lewin

   • El liderazgo autoritario. El líder concentra todo el poder y la toma de decisiones. Es un ejercicio del liderazgo unidireccional en el que los seguidores obedecen las directrices que marca el líder.
     • El liderazgo democrático. Se basa en la colaboración y participación de todos los miembros del grupo.
       • l liderazgo “laissez faire”. El líder no ejerce su función, no se responsabiliza del grupo y lo deja a su propia iniciativa. l liderazgo “laissez faire”.

5. Likert

   • Fomento de relaciones positivas que aumenten el sentido de valía personal de sus integrantes.  Mantener un sentimiento de lealtad al grupo.  Conseguir altos estándares de rendimiento y transmitir entusiasmo para alcanzar los objetivos grupales.  Tener conocimientos técnicos.  Coordinar y planificar.

6. Fiedler

   • elación líder-miembros.
   • Estructura de la tarea.
   • Poder de posición.

7. Sergiovanni

   • Lìder técnico
   • Líder humanista
   • Líder educativo
   • Líder simbolico
   • Líder cultural

8. Leithwood, Begley y Cousins (1990)

   • l estilo A caracterizado por un énfasis en las relaciones interpersonales
     • En el estilo B, el foco de atención está en el rendimiento de los alumnos y en el aumento de su bienesta
       • El estilo C está centrado en los programas.
         • l estilo D, por último, está caracterizado casi exclusivamente por la atención hacia lo administrativo

9. Pascual, Villa y Auzmendi, 1993; Bass y Avolio, 1994)

   • Carisma
   • Vision
   • Consideraciónindividual
   • Estimulación intelectual
   • Capacidad para motivar

10. Stoll y Fink, 1999)

    • optimismo
    • espeto a la individualidad de cada ser humano
    • confianza
    • intencionalidad

11. Conclusión

    • un liderazgo compartido, distribuido
    • desarrollo de las personas tanto individual como colectivamente
    • vision
    • riesgos
    • desiciones pedagógicas
    • proceso de cambio