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Description
Mind Map by Patricia Gama, updated more than 1 year ago
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Created by Patricia Gama
about 8 years ago
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Evaluacion de la enseñanza
aprendizaje y la medición
educativa
- Medición Educativa
- La información se obtiene de un
proceso de recogida atravez de lols
procedimientos de medicion es
parte de la evidencia que puede
ser interpetada para mejorar el
aprendizaje y la institución el
proceso de evaluación
- Caracteristicas
- Puede ser un paso previo ala evaluacion
pero no necesariamente debe serlo
- La medición le da objetividad
al proceso de evaluacion
- Generalmente data
a traves de escalas
- Se limita de
descripcion cualitativa
- Puede ser un paso previo ala evaluacion
pero no necesariamente debe serlo
- La información se obtiene de un
proceso de recogida atravez de lols
procedimientos de medicion es
parte de la evidencia que puede
ser interpetada para mejorar el
aprendizaje y la institución el
proceso de evaluación
- Evaluación
educativa
- Caracteristicas
- Cualitativa o
Cuantitativa
- Objetiva o
Subjetiva
- Acciones intencionadas
y sistematicas
- Incopora diversos instrumentos de
medicion Recolecta informacion de los
resultados parciales o finales del proceso
- Es consustancial o inherente
al proceso educativo
- Intencionada
- Cualitativa o
Cuantitativa
- ¿Para qué la evaluacion
del aprendizaje?
- Determina los resultados
obtenidos en la enseñanza
con los métodos y materiales
de instruccion empleados
- Retroalimenta el aprendizaje
- Asigna calificaciones justas y
representativas del aprendizaje
- Planea futuras
experiencias de
aprendizaje
- Determina los resultados
obtenidos en la enseñanza
con los métodos y materiales
de instruccion empleados
- ¿Cómo evaluar
el aprendizaje?
- Desarrollar insrtumentos
para los diferentes tipos
de aprendizaje o
desempeños que seran
medidios
- Todo esfuerzo del
estudiante debe ser
evaluado
- Desarrollar insrtumentos
para los diferentes tipos
de aprendizaje o
desempeños que seran
medidios
- Caracteristicas
- Tipos de Evaluación
- Evaluacion Normativa
- Se sustenta con la permisa de que el rendimiento de
los alumnos se distribulle deacuerdo con una curva
normal dentro de la cual habra algunos alumnos que
tendran un rendiiento alto y otros bajo
- Se sustenta con la permisa de que el rendimiento de
los alumnos se distribulle deacuerdo con una curva
normal dentro de la cual habra algunos alumnos que
tendran un rendiiento alto y otros bajo
- Evaluacion
referida a criterio
- Se establece previamente al
patron deseado y se juzga el
aprendizaje del alumno
- El alumno debe tener
claro desde el principio
los aprendizajes ques e
esperan que logre.
- Debe aportar
reatroalimentacion
valida
- Se establece previamente al
patron deseado y se juzga el
aprendizaje del alumno
- Evaluacion Normativa
- Fases del proceso
de evaluación
- Planificacioón
- Aplicación
- Valoración
- Calificación
- Comunicación
- Metacognición
- Planificacioón
- El proceso de
evaluación
- Alumno
- Tener una fuente de informacon para que se
reafirmen los aciertos y se corrijan los errores
- Dirigir su atencion hacia
los aspectos centrales del
material de estudio
- Mantenerlo conciente de
su grado de avance
- Reforzar las areas de
estudio en que el
aprendizaje haya sido
insuficente
- Tener una fuente de informacon para que se
reafirmen los aciertos y se corrijan los errores
- Maestro
- Indentificar objetivos
alcanzados en medida
se dio el logro
- Tener un analisis de las causas
que pudieron haber ocasionado
y evitar los mismos errores
- Reforzar
oportunamente
áreas de estudios
en que el
aprendizaje haya
sido insuficiente
- Juzgar la visibilidad de los
programas a la luz de las
circunstancias y condiciones
reales de operación
- Indentificar objetivos
alcanzados en medida
se dio el logro
- Alumno
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