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Description
Mind Map by mauricio ortega ortegon, updated more than 1 year ago
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Created by mauricio ortega ortegon
almost 8 years ago
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IMPORTANCIA DE LOS MAPAS
CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN.
- OPORTUNIDADES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE MAPAS
CONCEPTUALES DIGITALES.
- La organización de la información es una parte importante en todo proceso de construcción de
conocimiento.
- La planificación de cualquier búsqueda de información requiere pautar el procedimiento, identificar
saberes previos sobre el tema, establecer ejes sobre los que se pretende ampliar lo que se conoce o
sintetizar e integrar los hallazgos a lo que ya se conocía.
- Los diagramas, mapas o redes conceptuales, tablas, líneas de tiempo, cronogramas, diagramas de
flujo permiten representar visualmente la información y plasmar gráficamente ideas y conceptos.
- Las distintas herramientas digitales permiten a los alumnos organizar lo que saben e, incorporando nuevos conceptos
a otros ya aprendidos, plantear esquemas preliminares de contenido, efectuar síntesis de textos, plantear problemas
en forma compleja.
- Las distintas herramientas digitales permiten a los alumnos organizar lo que saben e, incorporando nuevos conceptos
a otros ya aprendidos, plantear esquemas preliminares de contenido, efectuar síntesis de textos, plantear problemas
en forma compleja.
- La planificación de cualquier búsqueda de información requiere pautar el procedimiento, identificar
saberes previos sobre el tema, establecer ejes sobre los que se pretende ampliar lo que se conoce o
sintetizar e integrar los hallazgos a lo que ya se conocía.
- La organización de la información es una parte importante en todo proceso de construcción de
conocimiento.
- MAPA CONCEPTUAL DIGITAL: SÍNTESIS DE LA HERRAMIENTA.
- Puede construirse con lápiz y papel. Sin embargo, ciertos programas específicos de software
permiten ampliar su potencial. El uso de estas herramientas digitales simplifica y agiliza la
manipulación, almacenamiento, recuperación y abordaje multimedial de los contenidos.
- Puede construirse con lápiz y papel. Sin embargo, ciertos programas específicos de software
permiten ampliar su potencial. El uso de estas herramientas digitales simplifica y agiliza la
manipulación, almacenamiento, recuperación y abordaje multimedial de los contenidos.
- APORTES PEDAGÓGICOS DEL TRABAJO CON MAPAS CONCEPTUALES EN FORMATO DIGITAL.
- • Favorece el trabajo con soportes multimedia. • Ofrece un modo para la exteriorización del
pensamiento y del conocimiento construido. • Mejora las habilidades de comprensión de textos, de
organización (clasificación, categorización y relación) de la información y de representación del
conocimiento en forma hipertextual y multimedial. • Facilita la comunicación, el intercambio de
información y la negociación de significados a partir de la construcción de modelos gráficos de
representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida. • Posibilita el trabajo
colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento. • Favorece procesos de reflexión sobre
los propios procesos de aprendizaje.
- • Favorece el trabajo con soportes multimedia. • Ofrece un modo para la exteriorización del
pensamiento y del conocimiento construido. • Mejora las habilidades de comprensión de textos, de
organización (clasificación, categorización y relación) de la información y de representación del
conocimiento en forma hipertextual y multimedial. • Facilita la comunicación, el intercambio de
información y la negociación de significados a partir de la construcción de modelos gráficos de
representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida. • Posibilita el trabajo
colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento. • Favorece procesos de reflexión sobre
los propios procesos de aprendizaje.
- DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA.
- Los elementos que componen un mapa conceptual digital son:
- Conceptos: abstracción de las características que definen un objeto o evento.
- Conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación
que se establece entre ellos.
- Proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una
unidad semántica.
- Recursos multimediales e hipertextuales: fotos, videos, sonidos, enlaces a páginas
web, etc.
- Conceptos: abstracción de las características que definen un objeto o evento.
- Los elementos que componen un mapa conceptual digital son:
- REQUERIMIENTOS DE GESTIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.
- Definir en qué momento del proyecto y con qué objetivo pedagógico se utilizarán los mapas
conceptuales
- Generar espacios para la reflexión y sensibilización de los alumnos respecto del conocimiento, usos,
sentidos y oportunidad de utilizar los mapas digitales en el proyecto
- Elegir el punto de partida para la construcción de los mapas
- . Favorecer un uso flexible y eficaz del tiempo.
- Incentivar la creación de comunidades de aprendizaje en un clima de confianza y cooperación.
- Considerar la utilización de estos esquemas para monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje de
los estudiantes.
- Definir en qué momento del proyecto y con qué objetivo pedagógico se utilizarán los mapas
conceptuales
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