Desarrollo de los niños sordos

Desarrollo de los niños sordos

1. Desarrollo motor

   • Los niños sordos que no estan afectados por otro deficit
     • Probabablemente
       • Llegan a los primeros hitos motores
         • Al mismo tiempo que los niños oyentes
           • Estudios señalan que
             • Los niños sordos tienen problemas de equilibrio y coordinacion
   • Wigersma y Van de velde
     • Encontraron que
       • Los niños sordos de 6 a 10 años
         • Fueron
           • Menos competentes que los niños oyentes
             • En
               • Coordinación dinámica y vismotora
                 • así como
                   • En tareas que requieren movimiento
                     • Explicaciones posibles
                       • °Defectos vestivulares, neurologicos, °La privación de un sonido como incentivo °Sobreprotección de los padres, etc.

2. Desarrollo Perceptivo

   • Agudeza en los otros sentidos
     • Las habilidades visuales delos niños sordos no son mejores e incluso sean peores que la de los niños sordos
       • Se han examinado distintos sentidos
         • Pero los resultados son cuestionables
           • A falta de consistencia en el metodo no se puede concluir la ausencia de la movilidad auditiva en niños sordos
             • Sea compensada o no
               • por aumento de la movilidad visual como taátil
                 • Es razonable esperar
                   • Que la sordera limite el conocimiento respecto a su ambiente

3. Desarrollo Cognitivo

   • Filosofos y psicologos discuten sobre la relación del lenguaje y comunicacion
     • Watson
       • Propuso
         • Que los procesos del pensamiento son en realidad hábitos motores de la laringe
     • Chomsky
       • Argumento
         • Que el lenguaje es independiente de la cognición y ambos se desarrollan por separado
     • Piaget
       • El pensamiento determina el lenuaje
         • Argumenta
           • Que para el desarrollo de la inteligencia es preciso que el niño actúe sobre el ambiente y se de cuenta de sus acciones
     • Vigotsky
       • Propone
         • Que el lenguaje y pensamiento influyen mutuamente
           • El pensamiento y el lenguaje se desarrollan en paralelo hasta los dos años
   • Inteligencia en un niño sordos
     • Puede haber sido subvalorada
       • Debido a como se aplican los test
         • Ya que el lenguaje hablado no es un prerrequisito para la cognición
           • Aunque
             • Sordera heredada tiende a tener un CI no verbal mas alto que los niños que estas sordos por otras razones
               • Sordos
                 • Padres sordos
                   • No existe la diferencia entre la inteligencia entre estos niños
                 • Padres oyentes
               • Oyentes
                 • Empiezan a utilizarlo 3-4 meses antes que los niños oyentes produzcan palabras
                 • Padres oyentees
               • Expuestos a lenguaje gestual
   • Niños pequeños sordos
     • Cuando empiezan a comunicarse
       • Parece
         • Que no tienen comprensión deteriorada por personas,objetos o la relación entre ellos
           • Pero
             • Saben mucho sobre objetos
               • Incluso si no poseen un sistema formal de signos
                 • Parecen saber de objetos tanto como las personas oyentes de su edad
                   • Aunque
                     • Su comprensión puede ser cualitativamente diferente
     • 12 y 7 años
       • Fueron tan competentes como niños oyentes
         • En
           • Tareas que requieran juicios sobre la identidad y la similitud
             • Pero
               • No fueron tan competentes para elegir lo contrario
                 • Debido
                   • Que es difícil explicar lo contrario con gestos

4. Desarrollo de la comunicación

   • Comunicacion sin lenguaje hablado
     • Existe una red de comunicación
       • Antes del lenguaje hablado
     • Diversos estudios
       • Los niños se comunicaban por medio de la vista y gestos
         • Al crecer combina gestos y crea gestos nuevos
           • Inlcuían
             • Similitud visual con lo que querían expresar
           • Fueron usados
             • Para comunicarse con otras personas
       • Los niños no necesitan un sistema de comunicación sofisticado
         • Encontraran la forma de comunicarse con poca ayuda externa
   • Depende de muchos factores el que, el niño adquiera el lenguaje hablado
     • Normalmente un niño sordo puede hacer algún uso de sus restos auditivos si su pérdida de audición es inferior a 60 dB
       • También
         • se debe tener en cuenta
           • Que el niño sordo tiene problemas para producir y entender el lenguaje hablado
             • Entonces
               • también tiene dificultades con la lectura y escritura

5. Desarrollo Social

   • Ser sordo
     • Puede llevar a serios problemas de comunicación
       • Afecta la interacción de otras maneras
         • Falla
           • Al dirigirse al sonido de acercamiento de otra persona
             • deriva
               • Retraso de interacción
               • Muchas de las familias, creen que el mayor problema es la comunicación al tener un hijo sordo
                 • Provoca
                   • Mal comportamiento de los niños