Educomunicacion

Adriana Hurtado
Mind Map by Adriana Hurtado, updated 10 months ago
Adriana Hurtado
Created by Adriana Hurtado 11 months ago
0
0

Description

Mind Map on Educomunicacion, created by Adriana Hurtado on 11/08/2019.
Tags

Resource summary

Educomunicacion
1 Ciencia de la educación
1.1 Ciencia
1.1.1 Deconstrucción
1.1.1.1 No hay sujetos incondicionados, con capacidad de autodeterminación
1.1.1.1.1 Condicionamiento historico del conocimiento por el poder y la limitaciones del lenguaje
1.1.2 Enofoque Griego
1.1.2.1 Saber fundado: Episteme
1.1.2.1.1 Puede ser comfirmado o refutado por la misma realidad a la que remite
1.1.2.1.2 Ciencia demostrativa
1.1.3 La verdad es un concepto abstracto
1.1.3.1 Hay verdades diversas en diversas formas de conocer
1.1.3.2 La misma epistemología no councide en una respuesta univoca.
1.1.3.2.1 El autor define ciencia entonces como: Forma de conocer, construida por un conjunto de conocimientos, organizados por el hombre, según diversos fines y diversamente valorados
1.2 Educación
1.2.1 Los griegos
1.2.1.1 Pedagogia: Conducción del niño
1.2.1.1.1 Esto no abarca la totalidad del fenomemo educativo
1.2.2 Etimologicamente
1.2.2.1 Del latin Educare: Alimentar
1.2.2.1.1 Muy limitado, la educacipon no se reduce a la fase nutricia.
1.2.2.2 Del latín Educare: Sacar de
1.2.2.2.1 Mas unviersalizable, lograr que cada uno desarrolle sus potencialidades como persona
1.2.2.2.1.1 No se puede entender como educación el proceso de adoctrinamiento o ideologización
1.2.3 El autor lo define entonces como:
1.2.3.1 un proceso de aprendizaje que los humanos realizan para solucionar sus problemas y lograr finalidades humanas, ayudados frecuentemente de lo que ven, de lo que se les dice, etc., en interacción, en un contexto histórico y social determinado.
1.3 Importa que la "educación" sea "ciencia de la educación"?
1.3.1 La forma científica de conocer solo es una forma.
1.3.1.1 Busca eliminar conjesturas, aclarar mitos o creencias de manera logica y en busqueda del mejoramiento continup
1.3.2 El proceso educativo contiene en su seno interpretaciones y valores metafisicos: Libertad humana, conciencia.
1.3.2.1 A pesar de esto, no debe verse con inferioridad
1.3.3 La fundamental tarea de educarnos debe tomar, en lo posible, la forma de ciencia aunque no se supedita totalmente a ella.
2 TICS: ¿Para bien o para mal?
2.1 A favor
2.1.1 Almacenamiento, procesamiento, recuperación y distribución de información
2.1.1.1 Multialfabetización
2.1.1.1.1 Educación a distancia
2.1.1.1.1.1 un ciudadano informado toma mejores decisiones
2.1.1.1.1.1.1 rapidez, cantidad, calidad y omnipresencia de la información.
2.2 En contra
2.2.1 Riesgos culturales
2.2.1.1 Los que acceden a la Info son una minoria
2.2.1.1.1 No buscan la solución a los problemas esenciales de condiciones de vida
2.2.1.1.1.1 Internacionalización de la cultura, perdida de identidad nacional. homogenización cultural de los gustos.
2.2.1.1.1.1.1 Individualismo y autogratificación sin responsabilidad. "Todo vale"
2.2.1.1.1.1.1.1 Subordinación del hombre a la maquina
2.2.1.1.1.1.1.1.1 Disminución de la interacción personal
2.2.2 Riesgos economicos
2.2.2.1 Autroritarismo económico
2.2.2.1.1 dependencia economica de los paises generadores de la tecnologia
2.2.2.1.1.1 Empresas antomatizadas ocupan menos mano de obra humana
2.2.2.1.1.1.1 Elevados costos
2.2.3 Politicos
2.2.3.1 Falsa democratización de las tics
2.2.3.1.1 autoritarismo y molopolio de los medios de comunicación por parte de los poderosos
2.2.3.1.1.1 Perdida de la soberanía del estado ante la "Gobalización"
2.2.3.1.1.1.1 visibilización de la segmentación poblacional por clases sociales
2.3 Tecnologías de la información
2.3.1 El impacto social de la tecnología para la comunicación es el mas alto, más que la tecnologia militar o industrial.
2.3.2 La comunicación es un agente modelador de la cultura
2.3.3 El desarrollo tecnológico es dinámico, nunca se detiene
2.3.3.1 Es necesario tomar en consideración la transformación requerida hoy en el poder político y en el poder económico en la sociedad
2.3.3.1.1 los países latinoamericanos serán capaces de defender su identidad cultural frente al inminente proceso de globalización solo sí se supera el espejismo que las nuevas tecnologías han provocado en la sociedad y se le otorga su auténtico lugar en el espacio técnico.
3 Comunicación
3.1 Emisor
3.1.1 Generador de la información, pero la sola transmisión de esta no configura la comunicación
3.2 Mensaje a través de un medio: Circulación e interpretación de los sentidos
3.2.1 Aparición de una tercera instancia, algo nuevo que confluye a partir del sentido de ambos sujetos
3.2.1.1 Tratamiento de la comunicación
3.2.1.1.1 En la comunicación se conservan las diferencias individuales
3.2.1.1.2 Debe ser un proceso de intercambio, no solo de emitir mensajes.
3.2.1.1.3 Los interlocutores deben cobrar importancia como sujetos sociales
3.2.1.1.4 Identificar los discursos, aquello que consfigura el mensaje, que está detras del sentido de la información
3.3 Receptor
3.3.1 Genera reciprocidad en la información que recibe
Show full summary Hide full summary

Similar

Las TIC y la Educación
Carlos Vásquez
Las TIC y la Educación
Paulo Hernández
Tipos de datos que se pueden manejar en Access
keyla pineda
Referentes curriculares en lenguaje y comunicación
Karen Cruz
INFORME HORIZON DEL NMC
LINA MARCELA ALFONSO BERMUDEZ
Las tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Juan Rodriguez
TICs Y NUEVAS PRACTICAS EDUCATIVAS
Cesar Antonio Be
Comunicación Educativa
Laura López Mart
LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO APOYO EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN
Andrea Vel
Estrategia de alfabetización - Legislación de la comunicación
Estudiante UNAD
BASES EPISTEMOLOGICAS
alba yolanda gonzalez florez