Estrategias de la comunicación didáctica

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Estrategias para el logro de objetivos didácticos en la interacción docente-alumno, entendido como un proceso de interrelación humana y educativa.
Eduardo Padrinos
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Estrategias de la comunicación didáctica
  1. Partiendo de la comunicación humana
    1. Requiere de interlocutores
      1. Emisores
        1. Receptores
          1. Que interactúan
            1. Se comunican, calibrando respuestas a través de la retroalimentación
    2. Partiendo de la comunicación Educativa
      1. Se utilizan los mismos elementos de la comunicación humana
        1. Enmarcadas en el entendimiento conjunto
          1. Implica la ruptura de la unidireccionalidad
            1. Se enmarcan en un conjunto de saberes que se intentan impartir
              1. Generando universos de significados
                1. Pedagógicamente desarrollados
                  1. Para captar la atención del interlocutor
                  2. Se vale de estrategias simbolicas
                    1. Audiovisuales
                      1. Kinestesicas
                        1. Semióticas y semánticas
          2. Partiendo de la comunicación didáctica
            1. Establece su funcionamiento en la comunicación humana y educativa
              1. Entendiendo la multidireccionalidad del acto de aprender
                1. Sustituyendo la figura docente alumno
                  1. Por una de tipo alumno-alumno
                  2. Presencial o no
                    1. Se adoptan estrategias tendientes a la participación activa de los aprendices
              2. Hacen concreción en:
                1. La planificación
                  1. Para impartir el contenido
                  2. La motivación
                    1. Para que el participante encuentre razones vitales para el aprendizaje, también halle elementos artísticos que fascinen la percepción de lo que se aprende
                    2. El logro de objetivos explícitos
                      1. Para que se permanezca conciente de lo que tiene relevancia del aprendizaje
                      2. Participación del alumno
                        1. Para su rol activo en el aprendizaje propio, el interés se adquiere en el área, la curiosidad también
                        2. La creación de ambientes colaborativos
                          1. Para la interacción abierta y amplia, intercambio de ideas, el contraste propio y conjunto de saberes y entenderes.
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