LA ENSEÑANZA DEL "MÉTODO CIENTÍFICO" MODELOS

LA ENSEÑANZA DEL "MÉTODO CIENTÍFICO" MODELOS

1. ¿CÓMO SE ABORDA EL MÉTODO CIENTÍFICO EN EL AULA?¿Será que esa secuencia lineal, inductiva, de a pasos, que se transmite a los alumnos es, de hecho, el método científico?

   • APRENDIZAJE de las “etapas” del MC
   • SE APRENDE A : observar, medir, controlar variables, buscar relaciones entre ellas y sacar conclusiones sobre el fenómeno estudiado a partir de los datos obtenidos y las relaciones establecidas.
   • haciendo experiencias en las clases de ciencias, siguiendo adecuadamente el MC y así descubriendo cosas.
     • Predomina la concepción inductivismo
       • observar, recolectar datos, construir tablas, hacer gráficos e inducir
   • El MC es visto como una manera segura de arribar a resultados, es decir, a descubrimientos
     • Se interpreta como un procedimiento definido, testeado, confiable, para alcanzar el conocimiento científico
   • Existe gra respeto por la “metodología científica”, aunque se la desconozca.
     • Aquello que se “prueba científicamente” tiene credibilidad
   • El MC consiste en recopilar “datos”, a través de la observación y la experimentación y derivar, posteriormente, leyes y teorías a través de esos datos mediante algún proceso lógico.
     • Tal concepción del MC, es epistemológica y didácticamente equivocada. Ni es de esa manera que se produce el conocimiento científico, ni es así como se debería enseñar ciencias en la escuela.
       • El problema es que la actividad científica NO es una especie de receta
         • EL MC como NO es una secuencia rígida, lógica y de pasos, esto puede reforzar y/o generar varias concepciones erróneas sobre la ciencia
   • Trabajar científicamente es seguir cuidadosa y disciplinariamente el MC.

2. ¿EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO CIENTÍFICO? ¿QUÉ SE PROPONE ENSEÑAR EN LA ESCUELA?

   • Observación (cuidadosa, repetida, crítica)
     • Formulación de hipótesis (a ser comprobadas)
       • Experimentación (para testear las hipótesis)
         • Medición (recolección de datos)
           • Establecimiento de relaciones (tablas, gráficos)
             • Conclusiones (resultados científicos)
               • Establecimiento de leyes y teorías científicas (enunciados universales para explicar los fenómenos)
   • La producción de C.C. es una actividad humana
     • No es acumulativo ni lineal. En esas construcciones existen crisis, rupturas, profundas remodelaciones.
       • La ciencia es VIVA
         • Algunos modelos científicos son substituidos por otros porque explican otras cosas, porque son más abarcativos
   • Proceder mediante tentativas
     • Ir en una dirección y volver
       • Medir nuevamente
         • Abandonar ciertas hipótesis porque no se tiene equipamiento adecuado
           • Hacer uso de la intuición,
             • Lanzar ideas en el aire y apegarse a una teoría, etc.
               • verificar o redescubrir) alguna ley.
   • Otras visiones del proceso de producción del conocimiento científico y del método científico
     • Interacción entre pensar, sentir, y hacer.
       • PENSAR: dominio conceptual de la investigación, su fundamentación teórica.
         • guía para determinar los acontecimientos a ser estudiados y la orientación de las observaciones que se realicen
       • HACER: dominio metodológico de la investigación, no puede ser aislado de la parte teórica ni del dominio afectivo,
       • SENTIR: El sentir es el aspecto más olvidado cuando se habla de producción de conocimiento científico
         • La investigación científica es llevada a cabo por persona normales,que sienten.
   • Un pluralismo metodológico que incentive a reorientar la investigación de los alumnos o bie la indagación escolar

3. ¿ qué hay de errado con esa idea de la enseñanza del método científico en la escuela ?

   • 1)El MC comienza con la observación
     • 2) El MC es un procedimiento lógico, algorítmico, rígido. Al seguir rigurosamente sus etapas se llega al conocimiento científico.
       • 3) El MC es inductivo.
         • 4) La producción de conocimiento científico es acumulativa, lineal.
           • 5) El conocimiento científico es definitivo
         • Obtener leyes y teorías mediante HECHOS
     • EMPIRISMO
   • El MC NO comienza con la observación. El mundo no se presenta de manera NEUTRA.
     • DEPENDE DE LA TEORÍA Y LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
       • que direccionan la observación
         • El informe de la observación también está impregnado de teorías