USO DEL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO EN EL FENÓMENO DEL VANDALISMO

USO DEL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO EN EL FENÓMENO DEL VANDALISMO

1. OBJETIVO

   • Promoción de transformaciones sociales, respondiendo a problemas específicos en las comunidades, incentivando la participación de sus miembros Arnal (1992)
     • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
       • Desde los intereses que se originan desde las necesidades de los grupos, esto hace que los miembros de una comunidad se capaciten y participen para la transformación de su propia realidad
         • CONLLEVA A
           • Un proceso de autoreflexión en el que cada persona toma un rol dentro del grupo integrando tanto la teoría como la práctica.
         • SUPONE UN
           • Ejercicio permanente de la crítica como método para comprobar las contradicciones existentes en la realidad social.
   • Introduce a la ideología explícitamente ante lo falso de la neutralidad de las ciencias y su método científico del conocimiento es la observación

2. DESDE ESTE PARADIGMA SE EXAMINAN

   • Factores que originan dicho flagelo, con la finalidad de darle un manejo adecuado por parte del investigador en conjunto con la comunidad.
     • FACTORES PERSONALES
       • Anormalidades mentales, padres que poseen alteraciones del desarrollo intelectual, neuropatías fijadas en la familia, malos ejemplos conductuales, falta de comunicación entre padres e hijos, falta de enseñanza de los valores pro sociales
     • FACTORES SOCIALES
       • Abandono del Estado, abandono de los padres hacia sus hijos, estados de indigencia, apatía de la sociedad, exclusión, malas amistades, marginación socioeconómica, distinción de clases sociales, el desempleo
   • Distintas estrategias que permitan erradicar por completo dicha problemática
     • Promover las relaciones sociales, implementar mecanismos que permitan concientizar a la comunidad en general sobre la importancia de acatar las normas, evitar la desintegración familiar, incentivar a que las familias comprendan la importancia de propiciar un ambiente basado en el amor y el dialogo entre padres-hijos.
     • Establecer políticas que permitan que los espacios públicos se proyecten para la integración social

3. LO QUE SE CONOCE DEL PARADIGMA

   • El Paradigma Socio-Critico aplicado al ámbito social y comunitario tiene una visión global de la realidad. La función que lleva acabo: Elaboración de comportamiento y comunicación entre los individuos. El paradigma permite ser auto-reflexivos 
generando una crítica constructiva frente a los problemas. Las alternativas de solución pueden llegar a 
transformar las relaciones sociales. Conceptos e implicaciones de la representación social. Las etapas del desarrollo psicosocial.

4. LO QUE SE DESCONOCE DEL PARADIGMA

   • Las posibles soluciones que den respuestas a problemas de convivencia del problema a largo plazo. Conocimiento sobre la problemática de parte de la comunidad. Las variables de investigación que se puedan presentar. Manejo que la comunidad le ha dado al problema. Grado de interacción del grupo.

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