Educación y pedagogía

Educación y pedagogía

1. Teorías de Aprendizaje

   • Proceso de Aprendizaje Guiado. Considerando la sociedad y la cultura como propulsoras de interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje (Vigotsky).
     • Educación y pedagogía
   • Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo (Piaget).
   • Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social (Ausubel).
   • Guía la práctica el tutor. Mejora la calidad de enseñanza con la creación de mapas mentales, mapas conceptuales, el aprendizaje basado en problemas, simulaciones y estudios de casos. (Novak)

2. Modelos

   • Tradicionalismo
     • El método en el que hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica – religiosa del medioevo. El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores.
   • Pedagogías críticas
     • Tienen como propuesta una enseñanza que permita que los estudiantes cuestionen y desafien la dominación, así como las creencias y las prácticas que la generan. Por tal razón, las figuras de poder que operan en las sociedades son revaluadas por la crítica que emerge de esta postura pedagógica.
   • Conductivismo
     • Fijación y control de los objetos instruccionales formulados con precisión minuciosamente. Transmite conocimientos, códigos destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables equivalentes al desarrollo intelectual de los niños.
   • Pedagogías Socio-construtivas
     • La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior, aún en el caso de que el educador acuda a una exposición magistral, pues ésta no puede ser significativa si sus conceptos no encajan ni se ensartan en los conceptos previos de los alumnos
   • Pedagogías activas
     • Centra su interés en la naturaleza del niño, y tiende a desarrollar en él el espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, sin prescindir de los aspectos fundamentales de la cultura.
   • Pedagogías Cognitivas
     • Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los alumnos no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje de la ciencia como creen algunos constructivistas.