Educación y pedagogía

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1. Proceso de Aprendizaje Guiado. Considerando la sociedad y la cultura como propulsoras de interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje (Vigotsky).

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2. Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo (Piaget).
3. Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social (Ausubel).
4. Guía la práctica el tutor. Mejora la calidad de enseñanza con la creación de mapas mentales, mapas conceptuales, el aprendizaje basado en problemas, simulaciones y estudios de casos. (Novak)

1. Tradicionalismo
   1. El método en el que hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica – religiosa del medioevo. El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores.
2. Pedagogías críticas
   1. Tienen como propuesta una enseñanza que permita que los estudiantes cuestionen y desafien la dominación, así como las creencias y las prácticas que la generan. Por tal razón, las figuras de poder que operan en las sociedades son revaluadas por la crítica que emerge de esta postura pedagógica.
3. Conductivismo
   1. Fijación y control de los objetos instruccionales formulados con precisión minuciosamente. Transmite conocimientos, códigos destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables equivalentes al desarrollo intelectual de los niños.
4. Pedagogías Socio-construtivas
   1. La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior, aún en el caso de que el educador acuda a una exposición magistral, pues ésta no puede ser significativa si sus conceptos no encajan ni se ensartan en los conceptos previos de los alumnos
5. Pedagogías activas
   1. Centra su interés en la naturaleza del niño, y tiende a desarrollar en él el espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, sin prescindir de los aspectos fundamentales de la cultura.
6. Pedagogías Cognitivas
   1. Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los alumnos no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje de la ciencia como creen algunos constructivistas.