La práctica educativa en la primera infancia 0-6 años

La práctica educativa en la primera infancia 0-6 años

1. La continuidad familia - escuela

   • El fomento de la comunicación
     • Constituyen el agente educativo más influyente en la personalidad del niño
   • Prevención de conflictos
     • Cumplimiento de normas y respeto de los limites, son procedentes de buena conducta y sociedad
   • Familia se experimenta identidad y pertenencia
   • Escuela conciencia real , individualización y socialización
   • modelacion de la conducta
   • modelacion de la conducta sencibilidad y bidiraccionalidad
   • educadores icon habilidad de resolver situaciones dificiles , seguridad y buenas relaciones con otros
     • ritmos de aprendizaje: buscar programas objetivos y concretos organizacion de talleres y rincones de trabajo
     • violencia:las medidas son enseñar a los niños a manifestar su desacuerdos a discutir y a resolver los problemas entre ellos y los profesores
       • orientaciones en equipo para formar equipos multidiciplinarios profesor de apoyo apoyo de familia para solucionar de conflictos
       • la afectividad: parte primordial en la primera infancia del niño ya que ha esta edad no hay una relacion entre causa efecto esto quiere decir que no es extraño que pequeñas cosas logren causar grandes alteraciones o grandes emociones en ellos.
     • consejos y recomendaciones : jugar a resolver situaciones simples, preguntar, respuesta e indagar

2. procesos de aprendizaje:: plasticidad neurolar capacidad de adaptacion cognitiva de las celular nerviosas durante el desarrollo del niño en cuanto a expresion verbal y nivel de atencion

   • integracion perceptiva : identificar un objeto por medio de varios canales sensoriales permite un estado perseptivo para la asiimilacion de estimulos
     • comprender una estructura perfectamente definida la cual permite evaluar el proceso y desempeño del niño con un seguimiento periodico
     • area de estimulacion motora cognitiva de lenguaje y social
     • medida del proceso y desarrollo establecer unas directrices que permitan establecer unidades de medidas ya sean cuantitativas o cualitativas para evaluar y controlar e proceso de desarrollo del niño

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