Importancia de la Ética en la Docencia

Importancia de la Ética en la Docencia

1. Dimensión teleológica

   • Los Fines de la Profesión
     • Primaria
       • “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales” (Constitución Española, art. 27. 2)
         • proporcionar a todos los niños y niñas una educación
           • permita afianzar su desarrollo personal y su bienestar,
           • adquirir las habilidades culturales básicas
             • la expresión y comprensión oral
             • la lectura, a la escritura y al cálculo
             • el sentido artístico, la creatividad y la afectividad
             • desarrollar las habilidades sociales
             • hábitos de trabajo y estudio
       • la necesidad de adaptarse a los ritmos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, atendiendo a la diversidad de sus características personales, sociales y culturales
       • delimitación clara considerando aprendizajes instrumentales
     • Secudaria
       • el profesorado se comprometa en una reflexión profunda sobre
         • su práctica docente
         • las finalidades de la educación--> en especial las finalidades de esta etapa
         • el propio concepto de educación
         • la metodología empleada
         • su papel en formar ciudadanos
           • críticos
           • autónomos
           • dialogantes
           • participativos
           • colaboradores
           • capaces de responsabilizarse de su vida, preocupándose y actuando para mejorar la de su comunidad.
       • Hoy en día
         • Incertidumbre de las finalidades
           • ¿formar personas?
           • ¿preparar para el mercadeo?
           • ¿Hasta donde llega la educación de la secundaria?
       • El profesorado
         • debe replantearse y seguir formandose por su profesión dinámica
         • tiene la obligación de actualizarse constantemente
     • Universitaria
       • La elaboración de un Estatuto del estudiante universitario y la creación del Consejo de estudiantes universitarios.
         • Deberes y derechos de los estudiantes
           • debe asumir la universidad es preparar a los profesionales desde ciertos principios éticos.
       • “…la acción de la universidad no debe limitarse a la transmisión del saber, debe generar opinión, demostrar su compromiso con el progreso social y ser un ejemplo para su entorno (Preámbulo 2007)
       • debe garantizar la competencia ciudadana del estudiantado para
         • mejorar la cohesión social
         • reducir las desigualdades
         • desarrollar actitudes y valores asociados a la profesionalidad, la búsqueda de la verdad, el sentido crítico, la responsabilidad, la ciudadanía activa, el respeto y la inclusión social (Martínez y Esteban, 2005)
     • un buen docente ético debe
       • aprender, durante su formación inicial y perfeccionar durante su ejercicio profesional, las competencias manifestadas en las referidas ORDENES, del 27 de diciembre de 2007, BOE 29-12-2007,
         • organizar y animar situaciones de aprendizaje
         • gestionar la progresión de los aprendizajes, elaborando y haciendo evolucionar dispositivos de diferenciación
         • implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo
         • trabajar en equipo
         • participar en la gestión de la escuela
         • informar e implicar a los padres y madres
         • utilizar las nuevas tecnologías
         • afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
         • organizar la propia formación continua
   • “La meta social de la docencia consiste en la transmisión de la cultura y la formación de personas críticas” (García López y cols., 2010).
   • El desarrollo o promoción del pensamiento crítico del alumnado
     • La estimulación del debate entre los alumnos y entrenarlos en dar y solicitar razones generando pensamiento público
     • El planteamiento de los conocimientos como resultados de los problemas que han preocupado a las gentes de otras épocas o a las de hoy
     • La honradez para señalar lo mucho que desconoce en el campo que se está tratando
     • Preguntas por el Fin de la Actividad
       • ¿Qué pretende lograr como objetivo último de sus prácticas?
       • ¿Qué bienes intenta realizar?
       • ¿Para quién trabaja y desde dónde lo hace?

2. Dimensión deontológica

   • Teoría de los Deberes
   • constituida por el conjunto de regulaciones, principios y normas que regulan el ejercicio profesional
     • Código deontologico
       • A - Los principios de la ética profesional docente
       • B - La promoción de los derechos humanos y la defensa de los valores de la ética civil
       • C - Proceder siempre conforme a la justicia
       • D - Proceder con autonomía profesional
       • E - El principio de beneficencia: Poner las competencias profesionales al servicio del bien de los usuarios
       • F - Proceder siempre con responsabilidad profesional
       • G - El principio de imparcialidad o no discriminación
       • H - El principio de confidencialidad o secreto profesional
       • I - El principio de veracidad
     • mas representado en el nivel universitario
     • Preguntas claves
       • ¿Qué tipo de compromisos se deben guardar si se quiere realizar aquella finalidad?
       • ¿Qué tipo de relación ha de mantener con la institución profesional a la que pertenece; con la sociedad, con los alumnos y con la familia para quienes desarrolla su actividad?
       • ¿Qué obligaciones se ha dado el colectivo profesional?

3. Dimensión práctica / Dimensión pragmática

   • orienta los fines y los deberes hacia la acción concreta
     • Preguntas claves
       • ¿Qué debo hacer en una determinada situación?
       • ¿Cómo resolver los conflictos morales que pueden aparecer en mi intervención docente?
       • ¿qué buenas prácticas configuran el ejercicio de esta profesión?