CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Condicionamiento Clásico

• Condicionamiento Clásico
• Iván Petrovich Pavlov
• Un paso a la corriente o escuela Conductista
• Iván Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Iván Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Trabajó de forma experimental y controlada con perros, a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio".
• Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida; no obstante, si las pisadas eran de un desconocido, el perro no salivaba. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo.
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• Caption: Iván Petrovich Pavlov

Condicionamiento clásico

• Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro, apegándose estrictamente en cambio a las explicaciones fisiológicas.
• Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora, ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción y la generalización del estímulo
• Si bien Pavlov no creó el conductismo (hay que señalar que sentó las bases de lo que es la Reflexología), puede decirse que fue su pionero más ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado.
• Los estudios sobre condicionamiento clásico se iniciaron con los experimentos realizados por el fisiólogo ruso Iván Pavlov, a principios del siglo XX.
• Pavlov descubrió que los animales pueden aprender a responder a determinados estímulos, a partir de sus reflejos incondicionados, experimentando con perros a los que se les enseñó a salivar al escuchar el sonido de una campana. Mediante un procedimiento quirúrgico sencillo, Pavlov podía medir la cantidad de saliva segregada por un perro; cuando se
• le presentaba un trozo de carne, observaba que se incrementaba el flujo de saliva, luego Pavlov sonaba una campana antes de presentarle el trozo de carne y observó que luego de repetidas veces, el perro segregaba saliva abundantemente al sólo escuchar el sonido de la campana, aunque no se ofreciera ningún alimento. El perro había aprendido a salivar ante un estímulo neutro como la campana. A esta forma de aprendizaje se le conoce como Condicionamiento Clásico.
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• Caption: Ejemplo de Condicionamiento Clásico

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• Explicación del ejemplo anterior.
• 1. Curva que representa la intensidad del estímulo condicionado (3), en este caso, un timbre. No provoca respuesta (salivación)
• 2. Escala de tiempo que indica el comienzo y el término del estímulo
• 4. Estímulo condicionado. Estímulo que por sí mismo no provoca respuesta Estímulo incondicionado (alimento) por cuya influencia se provoca respuesta (salivación)
• 5. Gráfico que indica el comienzo y el término del estímulo incondicionado
• 6. Gráfico que muestra el comienzo y el cese de la respuesta (salivación) provocada por el estímulo incondicionado.
• Características importantes en el aprendizaje por condicionamiento clásico son:
• • el orden de los estímulos. El estímulo condicionado precede al incondicionado.
• • la temporalidad. El intervalo entre ambos tipos de estímulos es crítico para establecer su asociación.
• • la contigüidad. Es el apareamiento entre ambos tipos de estímulos y determina una relación específica entre ellos.

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• En nuestra vida cotidiana asociamos muchas veces estímulos de la misma manera, por ejemplo: hay olores o sonidos que nos recuerdan momentos pasados y nos hacen sentirnos y actuar de determinada manera o por ejemplo, después de acostumbrar a los empleados de una industria a sonar un timbre para indicar el descanso para comida, los empleados sienten hambre al escuchar el timbre que señala el descanso para comida, aún cuando sea sonado a una hora diferente.
• Cabe aclarar que el Condicionamiento Clásico es pasivo. Es una reacción a un evento específico, involuntario y reflejo. La mayor parte de nuestros comportamientos han sido aprendidos de una manera diferente que se explica mediante el Condicionamiento Operante.
• El condicionamiento clásico esta involucrado tanto en experiencias positivas como en experiencias negativas que han tenido los niños en el salón de clases. Entre las cosas relacionadas con la escuelas que le producen placer al niño debido a que se han condicionado clásicamente están las condiciones preferidas, los sentimientos de que el salón es un lugar seguro y divertido y la calidez y dedicación de la maestra por ejemplo, una canción es neutral para el niño, hasta que este se une con otros compañeros de salón para cantarla y experimenta sentimientos positivos.
• Elementos Clave en el Condicionamiento Clásico
• o Estímulo: estímulo es un evento que activa una conducta.
• o Respuesta: es la reacción observable de un organismo ante un estímulo, en una situación determinada.
• o Estímulo condicionado: es el originalmente neutral que se aparea con un estímulo incondicionado y, cuando se presenta solo, finalmente produce la respuesta deseada en el organismo.
• o Estímulo incondicionado: es el que invariablemente causa que un organismo responda de manera específica.
• o Respuesta condicionada: la repuesta que produce el organismo sólo se genera cuando se presenta el estímulo condicionado

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• Caption: En resumen, podemos decir que el Condicionamiento Clásico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estímulo no condicionado.