Psicología Educativa

Psicología educativa

Tiene como objeto de estudio los procesos de cambio en el aprendizaje en escenarios educativos, de carácter formal, informal y de educación para el desarrollo humano y el trabajo

Postulados teóricos

Modelos de intervención en psicología desarrollados en el campo

Acciones propias del campo

Técnicas de abordaje y trabajo con otras disciplinas

Son

Teoría conductista

Teoría cognoscitiva

Teoría humanista

Teoría psicosocial

Teoría del psicoanálisis

Teoría constructivismo

Teoría socio cultural

Teoría del procesamiento de la información

El comienzo de los años ochenta marcas el paso de una psicología educativa muy relacionada con modelos clínicos y de psicología “escolar” tradicional a una progresiva especialización y concreción en el objeto de trabajo.

En esos años se produce, tardíamente, el descubrimiento de Vygotski y de la psicología cognitiva en relación con el contexto educativo (Filgueira y Esteban, 1991).

Desde entonces

el constructivismo se ha hecho dominante, esencialmente en el medio universitario relacionado con la Psicología de la Educación desde el que se ha extendido a la práctica profesional, de hecho ha llegado a ser el modelo psicopedagógico subyacente a las propuestas curriculares del proceso de reforma educativo formulado en la LOGSE.

Son

Instituciones educativas: técnicas organizacionales, departamento de orientación, disciplina, entorno ambiental y desarrollo.

Profesores: técnicas preventivas delimitación de proceso de aprendizaje, conocimientos en psicología del desarrollo.

Padres: relaciones padres -centros, comprensión y conocimiento de sus hijos, adquisición de habilidades, pautas de crianzas, formación como coterapeuta.

Alumnos: promover la salud mental, dirección y evaluación de paquetes de intervención, facilitar las relaciones sociales y el funcionamiento de los grupos.

Los psicólogos educacionales utilizan las técnicas y herramientas propias de la psicología para desarrollar su labor, que comprende básicamente dos procedimientos

Comprende básicamente dos procedimientos

Diagnóstico

Intervención

Es

el procedimiento de evaluación que sirve para determinar si existen dificultades o incapacidades relacionadas con el aprendizaje.

Una vez detectados los problemas que dificultan el aprendizaje, se establece una serie de pautas de actuación

incluyen aspectos como

técnicas de motivación, concentración y actuaciones específicas en trastornos del aprendizaje.

Tecnica

Trabajo

Esta

La psicología educativa puede entenderse en parte a través de su relación con otras disciplinas

formada principalmente por la psicología, que tiene una relación con esa disciplina análoga a la relación que existe entre medicina y biología

compuesta por una amplia gama de especialidades dentro de los estudios educativos, que incluye el diseño de instrucción, la tecnología educativa, el desarrollo curricular, el aprendizaje organizacional, la educación especial, la gestión del aula y la motivación del estudiante. La psicología educativa se basa y contribuye a la ciencia cognitiva y las ciencias del aprendizaje.

Esta

Tiene

como función ser fuente de estímulos de información con la que se trabaja el sistema cognitivo, el cual se constituye en codificar, almacenar y ordenar la información procedente del entorno

Autores

Sigmund Freud (1856-1959): Precursor y padre del psicoanálisis e investigador sobre la mente humana

Jean Piaget (1996-1980): Su principal aporte se fundamenta en la epistemología genética, porque estaba principalmente interesado en el conocimiento desarrollado de los seres humanos

Es

una rama que parte del principio del constructivismo y manifiesta que el conocimiento además de formarse de las relaciones del ambiente, se le suma los nuevos conocimientos a partir de la comparación que los rodea.

Autores

Lev Vygotski (1896-1934):Aprendizaje sociocultural, la cual se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

Sostiene

que es una construcción propia, que se va reproduciendo día a día, y así mismo con la interacción con los demás.

Jean Piaget (1896-1980) Su principal aporte se fundamenta en la epistemología genética, porque estaba principalmente interesado en el conocimiento desarrollado de los seres humanos.

David Ausubel (1918-2008): su aporte se fundamenta en su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.

Autores

Intenta

solucionar los problemas presentados por la conducta, como también el psicoanálisis ha aportado elementos muy importantes a la educación, tales como el conocimiento de las etapas psicosexuales del desarrollo de la infancia.

Autores

Sigmund Freud (856-1959) Precursor y padre del psicoanálisis e investigador sobre la mente humana

Alexander Sutherland Neill (1883-1973) Considerado como uno de los pioneros de la educación en libertad y creador de la escuela Summerhill en Inglaterra con la teoría de psicoanálisis

implicaciones en áreas de: diseño curricular, diseños de planes diarios, disciplina, enseñanza, orientación, apoyo etc.

Tiene

Autor

Erik Erikson (1902-1994) Su teoría es una modificación a su vez una extensión de la teoría de Freud. Según Erikson se considera esencial a la sociedad para mejor personalidad

Propone

una ciencia del hombre que toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales.

Autores

Abraham Maslow (1908-1920) Principal fundador y exponente de la psicología humanista

Carl Rogers (1902-1987): supone un crecimiento psicológico que es la meta más importante en el tipo de psicoterapia que él ideó.

Rollo May (1909-1990): Se asocio con la Psicología humanista, se diferencia de Maslow y Rogers al demostrar un entendimiento más agudo de las dimensiones trágicas de la existencia humana.

Considera que

la educación debe contribuir a desarrollar los procesos cognoscitivos de los alumnos; para ello, es primordial conseguir que los estudiantes aprendan a aprender

Autores

Jerome Bruner (1915-2016): Fue uno de los principales impulsores de la psicología cognitiva y desarrollo la teoría del aprendizaje por descubrimiento

Lev Vygotsky (1896-1934) concibe al hombre como un ente productor de procesos sociales y culturales

David Ausubel (198-2008): trata de desarrollar una teoría cognitiva del aprendizaje humano en el aula, partiendo de la crítica a la aplicación mecánica en la escuela de los resultados encontrados en tareas no significativas y en el laboratorio.

Jean Piaget (1896-1980) estudió simultáneamente los fundamentos de la lógica y la formación de la inteligencia en el niño.

John Watson (1878-1958) Desarrollo el conductismo que hoy se conoce como las principales corrientes psicológicas.

Burrhus F. Skinner (1904-1990) Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo

Propone dos principios teóricos el orden metodológico y el segundo principio, es en plano epistemológico.

Albert Bandura (1925) Tuvo gran influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva

Edwar Thorndike (1874-1949) Principal antecesor de la psicología conductista; aporto el aprendizaje por ensayo o error y la ley de efecto

Ivan Pávlov (1849-1936) Reconocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos

Autores

Es

la actividad del organismo vivo en relación funcional con su entorno, la cual debe ser observable para medirla, cuantificarla y finalmente reproducirla en condiciones controladas.