Aprendizaje

Aprendizaje

1. Adquisición de respuestas CONDUCTISMO

   • Alumno pasivo
   • Basado en ESTÍMULO/RESPUESTA
   • Enfoques
     • Condicionamiento clásico PAVLOV
     • Conexionismo THORNDIKE
     • Principio de contigüidad GURTHRIE
     • Condicionamiento operante THORNDIKE Y SKINNER
     • Observación e imitación BANDURA
   • Aprendizaje: práctica y repetición. Refuerzos y castigos. Evaluación = cantidad de cambios de conducta y respuestas acertadas
   • Innatismo
     • No hay estrategias de aprendizaje
   • Profesor protagonista. Proporciona "feedback", prepara "input" y valora "output"

2. Adqusición de conocimiento COGNITIVISMO

   • Alumno algo más activo: adquiere conocimientos
   • Profesor transmite conocimientos. Foco de la instrucción = información. Evaluación = valorar cantidad de información adquirida
     • Metodología: presentación conocimiento, práctica y repetición
   • Teorías
     • Piaget: desequilibrio, asimilación y acomodación
     • Brunner: Aprendizaje por descubrimiento
     • Ausubel: aprendizaje significativo (no todo por descubrimiento) y como proceso activo
     • Gagne: modelo de procesamiento de la información
     • Gardner: Inteligencias múltiples
     • Tolman: Sustituye E-R por E-O-R
     • Wittrock: Aprendizaje generativo
     • Bransford: Aprendizaje en contextos
     • Voss: Transfer
     • Norman: Nódulos en la memoria
     • Cronbach: Tiempo de aprendizaje
     • Eysenck: Diferencias personalidad

3. Construcción de significado CONSTRUCTIVISMO

   • Alumno activo, autónomo y autorregulado PROTAGONISTA
     • Aprender a aprender
   • Profesor ayuda a construir el conocimiento del alumno
   • Evaluación cualitativa: sobre estructura y calidad del conocimiento

4. CONECTIVISMO

   • Énfasis en las conexiones
     • Nivel biológico: Sinapsis
     • Redes a nivel conceptual
     • Red externa: ideas, personas y herramientas externas
       • Importancia de la tecnología
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     • El profesor como un nodo más