Mapa Conceptual de Diseño Instruccional

Mapa Conceptual de Diseño Instruccional

1. Se apoya en las Teorías del Aprendizaje

   • Teoría Constructivista
     • Aprendiendo por experiencias. Esta teoría se sustenta en la premisa de que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados
   • Teoría Conductista
     • Aprendiendo por imitación. Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática
   • Teoría Conectivista
     • Aprendiendo por redes. Integra los principios explorados en las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo
   • Teoría Cognitivsta
     • Aprendiendo por Asociación. Se basa en los procesos que tienen lugar detrás de los cambios de conducta. Estos cambios son observados y usados como indicadores para entender lo que esta pasando en la mente del que aprende

2. Modelos para su desarrollo y elaboración

   • Modelo Dick y carey
     • Basado en la idea de que existe una relación predecible entre el estímulo y la respuesta que se produce en el estudiante
     • Consta de 10 fases: * Identificar la meta instruccional * Análisis de la instrucción * Redacción de objetivos^ * Desarrollo de instrumentos de evaluación * Elaboración de la estrategia instruccional * Desarrollo y selección de los materiales de instrucción * Diseño y desarrollo de la evaluación formativa. * Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa. * Revisión de la instrucción
   • Modelo Gagné
     • El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulo-respuesta y de los modelos de procesamiento de información
     • Consta de 10 funciones: * Estimular la atención y motivar * Dar información sobre los resultados esperados. * Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas esenciales y relevantes. * Presentar el material a aprender. * Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz. * Provocar la respuesta. * Proporcionar feedback. * Promover la generalización del aprendizaje. * Facilitar el recuerdo. * Evaluar la realización
   • Modelo ASSURE
     • Tiene sus raíces en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
     • Este modelo presenta 6 fases: * Analizar las características del estudiante. * Establecimiento de objetivos de aprendizaje. * Selección de estrategias, medios y materiales. * Organizar el escenario de aprendizaje. * Participación de los estudiantes. * Evaluación y revisión. 
   • Modelo ADDIE
     • Es un proceso de diseño instruccional interactivo en donde los resultados de la evaluación formativa conducen al diseñador de regreso a cualquier fase previa.
     • Consta de 5 fases: * Análisis * Diseño * Desarrollo * Implementación * Evaluación
   • Modelo Kemp
     • Este modelo está especialmente indicado para el diseño de programas de gran escala que supongan contar con un amplio número de grupos de personas y de multiples recursos.
     • Es un ciclo continuo que requiere constante planificación, diseño, desarrollo y evaluación para asegurar una instrucción efectiva * Aprender por imitación * Aprender por experiencia * Aprender por asociación * Aprender por redes
   • Modelo Jonassen
     • Presenta un modelo para el diseño de ambientes de aprendizaje constructivista que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del aprendizaje
     • Consta de 6 pasos: * Preguntas/casos/problemas/proyectos.    * Contexto del problema    * Representación del problema/simulación    * Espacio de la manipulación del problema * Casos relacionados * Recursos de información * Herramientas cognitivas * Conversación/herramientas de colaboración * Social/apoyo del contexto