Bases Epistemológicas

Bases Epistemológicas

1. Educación

   • El filósofo y sociólogo Edgar Morin define a la educación como un arma infalible en la transformación de la humanidad considerada en crisis.
   • Se interrelaciona con
     • La Cultura
       • Su estrecha relación viene dada por el cotidiano hecho de que a los centros educativos se les denomine como instituciones "impartidoras de cultura" o donde "se enseña cultura".
     • La Sociedad
       • Para el progreso del individuo la obtención de conocimientos siempre será una manera de aportar su crecimiento personal para el provecho de la colectividad.
     • El Contexto
       • Todos estamos ubicados en un contexto que activa y da sentido a nuestro quehacer como seres comunicativos, sociales.
   • SENA
     • Competencia
       • Saber
       • Saber Ser
       • Saber Hacer
     • Formación
       • Técnica y tecnológica
         • Mundo del trabajo
       • Mundo de la vida

2. Pedagogía

   • Es definida como la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad,
   • La componen modelos pedagógicos como
     • Tradicionalismo
       • Es aquella en la cual todos los saberes en el estudiante son transmitidos, y su aprendizaje es mecanizado sin hacer en el ningún cambio ni transformarlo en un ser crítico, analítico ni reflexivo.
     • Conductismo
       • Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados.
     • Pedagogías activas
       • La pedagogía activa permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta, necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades. Por consiguiente, esta pedagogía provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.
     • Pedagogías cognitivas
       • su propósito principal es establecer la relación entre los instrumentos mentales con los objetos de estudio a través de la acción, en donde el docente interviene como mediador. Está constituída por las ciencias básicas, ciencias instrumentales y la Filosofía de la Mente.
     • Pedagogías socio-constructivistas
       • surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el est udiante.
     • Pedagogías críticas
       • Las pedagogías críticas son un conjunto de prácticas y apuestas pedagógicas alternativas que tienen como propuesta una enseñanza que permita que los estudiantes cuestionen y desafien la dominación, así como las creencias y las prácticas que la generan. Por tal razón, las figuras de poder que operan en las sociedades son revaluadas por la crítica que emerge de esta postura pedagógica.