LEITURA

LEITURA

1. Conceito de Leitura

   • A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita, etc. Parâmetros Curriculares Nacionais (2001, p. 53).
     • A leitura é uma atividade que solicita intensa participação do leitor, pois, se o autor apresenta um texto incompleto, por pressupor a inserção do que foi dito em esquemas cognitivos compartilhados, é preciso que o leitor o complete, por meio de uma série de contribuições.

2. Estratégias de leitura

   • Expectativa no que será lido
   • Organização gráfica do texto
     • Títulos, subtítulos, figuras, legendas, gráficos e tabelas
   • Divisão dos assuntos entre as partes do texto
   • Informações necessárias para compreensão
     • Ativar conhecimentos prévios sobre os assuntos
   • Gêneros textuais
     • Contexto tecnológico
       • Intertextualidade
         • Diálogo entre textos, que não precisam ser de um mesmo gênero
       • Hipertexto
         • Conjunto de nós ligados por conexões
         • “Texto múltiplo”, caracterizado pela não linearidade, interatividade, multicentramento e virtualidade
         • O hipertexto também é um texto
   • Leitura multimodal
     • Semiótica
     • Letramento digital
     • Produção de significados

3. Interpretação e compreensão

   • Construção de sentido
     • Pluralidade de leitura e sentidos para um mesmo texto
       • Complexidade do texto
   • Interação autor-texto-leitor
   • Fatores de compreensão da leitura
     • Autor/leitor
       • Conhecimento dos elementos linguísticos, bagagem cultural, circunstâncias em que o texto foi produzido
     • Texto
       • Aspectos materias, formatação, fatores linguísticos, léxico e pontuação
     • Contexto de produção e de uso
       • Circunstâncias da escrita e de leitura
   • Sistemas de conhecimento
     • Conhecimento linguístico
       • Conhecimento gramatical e lexical
     • Conhecimento de mundo
       • Conhecimentos gerais e vivências pessoais
     • Conhecimento interacional
       • Interação por intermédio da linguagem
     • Conhecimento Ilocucional
       • Reconhecer os objetivos e propósitos do autor do texto
     • Conhecimento comunicacional
       • Quantidade de informações, seleção da linguagem e gênero para a comunicação
     • Conhecimento metacomunicativo
       • Assegurar a compreensão e aceitação dos objetivos produzidos
     • Conhecimento superestrutural ou sobre gêneros textuais
       • Conhecimentos sobre as unidades globais que distinguem vários tipos de textos

4. Leitura em sala de aula

   • Produzir inferências pelo texto
   • Atividades relacionadas
     • Preparação antes da leitura do texto
       • Ativar conhecimentos prévios no texto
       • Fazer com que os alunos estabeleçam objetivos para a leitura
       • Fazer os alunos elaborarem hipóteses durante a leitura
     • Preparação durante a leitura
       • Verificação das hipóteses construídas
       • Constatar se as ideias do texto confirmam as hipóteses e o sentido
       • Imaginar o final do texto
     • Preparação para depois da leitura
       • Localizar informações relevantes
       • Posicionar-se em relação ao texto
       • Produzir inferências após a leitura

5. Concepções

   • Paradigma Behaviorista
     • Modelo mecanicista
       • Desconsidera o significado, contexto sócio-histórico e interações comunicacionais
   • Paradigma Cognitivista
     • psicolinguístico
       • Não habitual e sob a influência do ambiente
   • Paradigma Sociocultural
     • Interacionista e Sociopsicolinguístico
       • A construção da leitura pela interação de experiência do leitor