Estrategias y técnicas de enseñanza conductista

Estrategias y técnicas de enseñanza conductista

1. condicionamientos (clásico, condicionado, operante y semántico) aplicados por el profesor a los estudiantes para lograr un aprendizaje.

2. El proceso de evaluación, se centra en el producto, utiliza repeticiones mecánicas que no dan cabida a la reflexión sobre la conducta ejecutada. Si los objetivos son genera un cambio y existe una evaluacións satisfactoria.

3. Las estrategias son procedimientos que se aplican de modo controlado, dentro de un plan diseñado deliberadamente con el fin de conseguir una meta fijada

4. modo técnico (es decir, rutinario, sin planificación ni control

5. en el modelo conductista en el cual se aplican técnicas de modificación de conducta que tienen especificaciones precisas, pero que pueden ser modificadas si se utilizan estratégicamente (esto es, en lugar de una aplicación rutinaria, se adaptan a la naturaleza de la situación particular, lo cual sería un empleo estratégico).

6. Quien se asoma por vez primera a estos conceptos podrá sentirlos como artificiales hasta que logre su dominio mediante la práctica, una vez alcanzado ésteel aprendiz tendrá en sus manos valiosas herramientas para acometer el proceso de aprendizaje de una forma más organizada y el profesor, estructura los cursos y hace los arreglos de reforzamiento, está interesado en perfeccionar la forma más adecuada de enseñar conocimientos y habilidades (contenidos) que el alumno se supone habrá de aprende

7. Los metacomponentes, subyacen a todos los procesos de pensamiento estratégico y Sternberg identifica cuatro de ellos: a. Comprender la naturaleza de la tarea que el aprendiz enfrenta b. Seleccionar los pasos para completar la tarea c. Integrar estos pasos para formar una estrategia d. Localización de recursos para emprender la tarea

8. Las estrategias de enseñanza son medios o recursos para prestar ayuda pedagógica.

9. Díaz-Barriga y Hernández (2001) identifican cuatro tipos de estrategias: 1. Autorreguladoras. estrategias de alto nivel que per miten regular procesos de aprendizaje y de solución de problemas. 2. De Apoyo. estrategias de administración de recursos que pueden ubicarse también en el plano motivacional y cuya función es mantener un estado mental y un contexto de aprendizaje adecuados para la aplicación de operaciones de aprendizaje. Mantienen la concentración , reducen la ansiedad, administran el tiempo de estudio, mantienen la atención, etc. 3. De Aprendizaje. procedimientos que el alumno usa en forma deliberada, flexible y adaptativa para mejorar sus procesos de aprendizaje significativo de la información. 4. De Enseñanza. procedimientos que los agentes de enseñanza usan en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos