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Modelos de aprendizaje según Felder y Siverman

Olga Rivera English

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Dimensión relativa a trabajar con la información
- Reflexivos
  - Los estudiantes reflexivos les gusta escribir sobre el material
  - Prefieren la comunicación individual o de grupo muy pequeño
  - Disfrutan el aprendizaje individual
- Activos
  - Los estudiantes activos disfrutan trabajando en grupos para resolver problemas. Les gusta probar las cosas, cómo funciona y disfruta de experimentos físicos.
  - Los estudiantes activos aprenden por interacción directa con el material
  - Prefieren la comunicación en grupo
Dimensión relativa al tipo de estímulos preferenciales
- Verbales
  - Los estudiantes verbales son más capaces de recordar las palabras escritas.
  - Los estudiantes verbales prefieren escuchar o leer información.
  - Buscan explicaciones con palabras.
- Visuales
  - Los aprendices visuales prefieren gráficos, imágenes y diagramas. Buscan representaciones visuales de la información.
  - Los aprendices visuales son más capaces de recordar las imágenesque han visto (cuadros, gráficos, imágenes)
Dimensión relativa al tipo de Información percibida
- Sensitivos
  - Prefieren información concisa, práctica y de procedimiento. Buscan los hechos
  - Son orientados al detalle y prácticos con una preferencia para los hechos concretos y las aplicaciones mundiales.
- Intuitivo
  - Tienen una disposición creativa para dibujar o realizar resúmenes.
  - Intuitivos [los censores prefieren la información conceptual y teórica.
  - Buscan el significado.
Dimensión relativa a la forma de procesar y comprensión de la información
- Secuenciales
  - Prefieren que la información se presente de manera ordenada.
  - Los alumnos eficientes prefieren aprender linealmente, con pasos lógicos
  - Reúnen los detalles para comprender el panorama general que emerge.
- Gobales
  - Los estudiantes globales prefieren un enfoque holístico y parecen aprender
    - casi al azar al encontrar piezas juntas en un panorama general
  - Ellos prefieren un enfoque sistemático
  - Ellos ven un cuadro primero y después llenan los detalles
Dimensión relativa a la forma de organizar la información
- Inductivos
  - Entienden mejor la información cuando se les presenta hechos y observaciones, y luego se infieren los principios o generalizaciones.
  - Prefieren presentaciones orientadas de lo específico a lo general
- Deductivos
  - Prefieren deducir ellos mismos las secuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos o generalizaciones
  - Primero los principios y luego deducen las aplicaciones