JEROME SEYMOUR BRUNER

JEROME SEYMOUR BRUNER

1. Acerca de él.

   • Nacio el 1 de octubre de 1915.

2. El inicio de su carerra.

   • 16 años, accede a la Universidad Duke, graduandose en 1937 como psicólogo.
     • En Harvard hizo su posgrado de Psicólogo.
       • 1939 obtuvo su máster .
         • 1941 su doctorado
   • Segunda Guerra Mundial, se unió al ejército.
     • Finalizar la guerra, se unio al equipo docente, en la Universidad de Harvard, hasta 1972.
       • Posteriormente trabajo en Universidad de Oxford, Inglaterra.
       • Trabajo, como investigador y profesor.
         • Aquí, el campo de la psicología dividido
           • estudio de la percepción
           • análisis del aprendizaje
       • Departamento psicología, dominado por conductistas.

3. El aprendizaje

   • Proceso en el que quien aprende tiene un papel activo
     • Para él era importante generar cambios en la enseñanza.
       • De acuerdo a esto, desarrolló en 1960 el aprendizaje por descubrimiento
         • Su base era que la información recibida del entorno pasa por un proceso complejo en la mente del individuo
         • Está como forma de aprendizaje, dio un giro importante a la educación.
           • Se diferencia con los modelos tradicionales de educación.

4. Teoría Cognitiva

   • Trata del proceso de conocer y aprender el ser humano
     • Donde intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos.
       • Este proceso se llama Categorización.
         • El individuo puede establecer dos tipos de procesos al categorizar.
           • Concept Formation
             • proceso de aprender los distintos conceptos
           • Concept Attainment
             • la identificación de las propiedades que determinan una categoría

5. Modelos de aprendizaje

   • Tres maneras de aprender en base a nuestras experiencias
     • 3. Modelo simbólico
       • Se basa en el uso del lenguaje, ya sea hablado o escrito
     • 2. Modelo icónico
       • Se fundamenta en el uso de dibujos e imágenes en general que puedan servir para aportar información
     • 1. Modelo enactivo
       • Se basa en algo que realizamos desde los primeros días de vida

6. Rol del maestro

   • Que proporcione el material adecuado para estimular a los alumnos
     • Material = Andamiaje.
       • Guía y el apoyo que se brinda a los estudiantes
       • Andamios no son eternos

7. Currículo Espiral

   • Los contenidos sean revisados de forma periódica
   • Plasma de manera gráfica lo que él entiende por aprendizaje: la reformulación constante de lo que se ha interiorizado

8. Descubrimientos

   • Teoría del New Look
     • con Leo Postman
       • Basa su atención en que las necesidades y los valores son los que determinan las percepciones humanas.
     • El interés del investigador por este tema lo llevó a pasar del estudio de la percepción a la cognición.
       • De esto, nació una de sus publicaciones más importantes, A study of thinking (1956), escrito junto a Jacqueline Goodnow y George Austin.
         • exploraron la forma de pensar de las personas y la forma en la que estas agrupan las cosas dentro de clases y categorías.

9. Final de su carrera

   • 1972,Centro de Estudios Cognitivos fue cerrado
   • año 1980 regresó a Estados Unidos
   • 1981 comenzó a dar clases en la New School de Nueva York
   • 1974, acreedor de reconocimientos importantes
   • 1986, publicación: "Realidad mental y mundos posibles.
     • creación del cassette educacional

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