Paradigma cognitivo

Paradigma cognitivo

1. PRINCIPALES EXPONENTES

   • Piaget Bruner Ausubel Gagné Rohwer Glaser

2. ANTECEDENTES

   • Gestalt Bartlett Piaget Vigotsky
   • Critica y desconfianza hacia el paradigma conductista
   • Avances tecnológicos de la posguerra
   • lingüística de la gramática generativa de Chomsky

3. REVOLUCIÓN COGNITIVA

   • >Recuperar la mente

4. Estudio de los procesos de pensamiento

5. TRADICIONES

   • Dura
     • Propuesta conexionista de Rumelhart y McCelland denominado grupo de deProcesamiento de Distribución en Paralelo.
   • Abierta
     • Más clásica basada en los procesos de información

6. Estudio de representaciones mentales

7. EPISTEMOLOGÍA

   • Racionalsmo
     • Las representaciones se elaboran de manera individual, de acuerdo a la actividad del sujeto.

8. ELEMENTOS DEL MODELO COGNITIVO

   • Receptores Memoria sensorial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Generador de respuestas Efectores

9. RECURSO PARA OBTENER INFORMACIÓN

   • Inferencia

10. APLICACIÓN A CONTEXTO EDUCATIVO

    • Educación orientada a aprendizajes significativos con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas del aprendizaje.
    • El alumno es un sujeto activo procesador de información con competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
    • El docente se centra la confección y organización de experiencias didácticas.
    • Programas para enseñar a pensar.
      • Entrenamiento en operaciones cognitivas. Desarrollo de principios heurísticos. Desarrollo de pensamiento Formal. Adquisicioón de conocimientos a través de textos. Enseñar a escribir textos. Pensar sobre el

11. DIMENSIONES Y TIPOS DE APRENDIZAJE >AUSUBEL

    • Significativo Memorístico Receptivo Descubrimiento guiado Descubrimiento autoónomo

12. TIPOS DE APRENDIZAJE >RUSELHART

    • Agregación Ajuste Reestructuración

13. Aprendizaje en 3 fases

14. Metas y objetivos educativos por contenido y diseño.

    • Objetivos por tipo de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, evaluación.