Pertinencia y equidad en la Educación Superior en América Latina y Caribe

Pertinencia y equidad en la Educación Superior en América Latina y Caribe

1. Valorización de una construcción amplia y colectiva de la Educación Superior, en especial en América Latina y el Caribe

   • La universidad en la centralidad de las transformaciones sociales y económicas
   • Financiamiento y dignidad de la condición docente
   • La universidad en la construcción de la equidad, libertad y democracia
   • Calidad, evaluación y renovación de los métodos pedagógicos
   • Apoyo del poder público a las universidades
   • Declaración mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI
   • La educación Superior no podría ser objeto de comercio como cualquier mercadería
   • Declaración de Cartagena: La Educación Superior es un bien público social. Con igualdad y calidad, la investigación, la innovación técnologica y la internacionalización y regionalización

2. La Educación Superior como bien público social y derecho humano universal

   • Esta vinculada a la pertinencia y responsabilidad social
   • Uno de los desafios de la Educación Superior es partir de una visión integrativa
   • La Educación Superior es un derecho humano universal, una necesidad social, y un deber de Estado
   • La autonomía no es para que la universidad se aísle de su necesaria relación con la sociedad a la que debe de rendir cuentas

3. Educación Superior - formación con uso ético de conocimiento

   • La UNESCO promovió la Utilización Ética del Conocimiento Científico cuya declaración final llama la atención para la importancia del uso ético de todos los conocimientos y saberes ya producidos
   • El avance de la ciencia y la tecnología con la evolución y el dominio del conocimiento producido exije, más que nunca, la internacionalización de la Educación Superior
   • Las universidades e instituciones de Educación Superior deben, asegurar calidad en todos sus programas

4. Cultura, diversidad, identidad

   • La funsión universal de la Educación Superior debe obligatoriamente mantener diálogo con las dimensiones regionales, nacionales y locales
   • La diversidad cultural y la interculturalidad deben ser promovidas en condiciones equitativas
   • Las instituciones deben de ser transformadas para que sean más pertinentes con la diversidad cultural
   • Priorizar el fomento de la movilidad de estudiantes, investigadores, profesores y personal administrativo en la región

5. Universalidad de la Educación Superior

   • Las instituciones de Educación Superior deben de construir una identidad en pro de una América Latina y Caribe más solidarios, justos, democráticos y socialmente más cohesos
   • Es imprescindible integrar a la Educación Superior sectores sociales
   • Crear nuevos mecanismos de acuerdo a las políticas de apoyo a los estudiantes, que permitan su permanencia en la trayectoria de estudios
   • El centro de la formación de Educación Superior es el estudiante, los procesos formativos deben ser adecuados a las aspiraciones y necesidades de la nuevas generaciones frente a las transformaciones técnologicas