IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN.

IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN.

1. OPORTUNIDADES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES.

   • La organización de la información es una parte importante en todo proceso de construcción de conocimiento.
     • La planificación de cualquier búsqueda de información requiere pautar el procedimiento, identificar saberes previos sobre el tema, establecer ejes sobre los que se pretende ampliar lo que se conoce o sintetizar e integrar los hallazgos a lo que ya se conocía.
     • Los diagramas, mapas o redes conceptuales, tablas, líneas de tiempo, cronogramas, diagramas de flujo permiten representar visualmente la información y plasmar gráficamente ideas y conceptos.
       • Las distintas herramientas digitales permiten a los alumnos organizar lo que saben e, incorporando nuevos conceptos a otros ya aprendidos, plantear esquemas preliminares de contenido, efectuar síntesis de textos, plantear problemas en forma compleja.

2. MAPA CONCEPTUAL DIGITAL: SÍNTESIS DE LA HERRAMIENTA.

   • Puede construirse con lápiz y papel. Sin embargo, ciertos programas específicos de software permiten ampliar su potencial. El uso de estas herramientas digitales simplifica y agiliza la manipulación, almacenamiento, recuperación y abordaje multimedial de los contenidos.

3. APORTES PEDAGÓGICOS DEL TRABAJO CON MAPAS CONCEPTUALES EN FORMATO DIGITAL.

   • • Favorece el trabajo con soportes multimedia. • Ofrece un modo para la exteriorización del pensamiento y del conocimiento construido. • Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización (clasificación, categorización y relación) de la información y de representación del conocimiento en forma hipertextual y multimedial. • Facilita la comunicación, el intercambio de información y la negociación de significados a partir de la construcción de modelos gráficos de representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida. • Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento. • Favorece procesos de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje.

4. DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA.

   • Los elementos que componen un mapa conceptual digital son:
     • Conceptos: abstracción de las características que definen un objeto o evento.
     • Conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.
     • Proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica.
     • Recursos multimediales e hipertextuales: fotos, videos, sonidos, enlaces a páginas web, etc.

5. REQUERIMIENTOS DE GESTIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.

   • Definir en qué momento del proyecto y con qué objetivo pedagógico se utilizarán los mapas conceptuales
   • Generar espacios para la reflexión y sensibilización de los alumnos respecto del conocimiento, usos, sentidos y oportunidad de utilizar los mapas digitales en el proyecto
   • Elegir el punto de partida para la construcción de los mapas
   • . Favorecer un uso flexible y eficaz del tiempo.
   • Incentivar la creación de comunidades de aprendizaje en un clima de confianza y cooperación.
   • Considerar la utilización de estos esquemas para monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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