LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

• En el primer capitulo se
• compone de cinco Artículos.
• Artículo 1. La presente Ley
• es reglamentaria de la fracción III del Artículo 3° de la Constitución Política
• de los Estados Unidos Mexicanos, rige al Servicio Profesional al Docente y
• establece los criterios, los términos y condiciones para el ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y Permanencia
• en el Servicio.
• Los Servicios de Educación Básico
• y Medio Superior que, en su caso,
• impartan los ayuntamientos se sujetaran a la presente Ley, no será aplicable a
• las Universidades y demás instituciones a la que se refiere la fracción VII del
• artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Al
• Consejo Nacional de Fomento Educativo y
• Organismos que presten servicios equivalentes en las entidades federativas, ni
• a los institutos de educación para
• adultos, nacional y estatales.
• Artículo 2. Esta Ley tiene
• por objeto.
• I.
• Regular el Servicio Profesional en la Educación
• Básica y Media Superior
• II.
• Establecer los perfiles, parámetros e
• indicadores del Servicio Profesional
• III.
• Regular los derechos y obligaciones derivados
• del servicio profesional docente.
• Iv
• Asegurar la transparencia y rendición de
• cuentas en el Servicio Profesional Docente

Slide 2

• Artículo 3. Serán sujetos a
• esta Ley, los docentes, el personal con
• funciones de dirección y supervisión en la Federación, los estados, el
• distrito federal y Municipios, así como asesores técnicos pedagógicos, en la Educación
• Básico y Medio Superior que imparta el estado.
• Artículo 4. Se encuentra
• estructurado por XXXII Fracciones, en lo
• que determina la actualización continua
• de conocimientos y capacidades relacionadas con el servicio publico
• educativo y la practica pedagógica. Asi
• mismo menciona sobre las las instituciones educativas en donde los docentes
• serán evaluados como educación básica y educación media superior. Esta
• evaluación de desempeño permitirá medir la calidad y resultados de la función
• docentes, directiva, de supervisión, de asesoría técnica pedagógica o
• cualquiera otra de su naturaleza. La evaluación será obligatorias para el
• ingreso, la promoción el reconocimiento y la permanencia en el servicio.
• Personal
• con Funciones de Dirección: tiene la responsabilidad de generar un ambiente
• escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes;
• realizar las actividades administrativas de manera efectiva; dirigir los
• procesos de mejora continua del plantel; propiciar la comunicación fluida de la
• Escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participación
• comunitaria y desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se
• logren los aprendizajes esperados.
• Este
• personal comprende a coordinadores de actividades, subdirectores y directores
• en la Educación Básica; a jefes de departamento, subdirectores y directores en
• la Educación Media Superior, y para ambos tipos educativos a quienes con
• distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes conforme a la
• estructura ocupacional autorizada;
• Personal Docente: Al
• profesional en la Educación Básica y Media Superior que asume ante el Estado y
• la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos en la Escuela y,
• en consecuencia, es responsable del proceso de enseñanza aprendizaje, promotor,
• coordinador, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.

Slide 3

• Artículo 5. En la
• aplicación y vigilancia del cumplimiento de esta Ley se deberán observar los
• principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y transparencia.
• Artículo 6. En
• la aplicación de la Ley y demás instrumentos que deriven de ella, las
• autoridades deberán promover, respetar, proteger y garantizar el derecho de los
• niños y los educandos a recibir una educación de calidad, ello con fundamento
• en el interés superior de la niñez y los demás principios contenidos en la
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Slide 4

• CAPÍTULO II
• De la Distribución de Competencias
• Artículo 7. En
• materia del Servicio Profesional Docente, para la Educación Básica y Media Superior.
• En este
• apartado hace incapie sobre el proceso de evaluación asi como de Definir, en coordinación con las Autoridades
• Educativas competentes, los programas anual y de mediano plazo, conforme a los
• cuales se llevarán a cabo los procesos de evaluación
• -
• La evaluación para el Ingreso al servicio docente, así como para
• la Promoción a cargos con funciones de dirección y supervisión, mediante
• concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y
• capacidades que correspondan;
• -
• Los atributos,
• obligaciones y actividades de quienes intervengan en las distintas fases de los
• procesos de esta evaluación
• -
• Los requisitos y procedimientos para la certificación de los
• evaluadores;

Slide 5

• Artículo 8. En el ámbito de la Educación Básica corresponden a las
• Autoridades Educativas Locales las atribuciones siguientes:
• En este
• articulo se hace mención sobre los
• procedimientos y lineamientos
• sobre el proceder de la evaluación en la educación Básica. De igual forma
• menciona sobre la manera en que serán proporcionados los resultados. Administrar
• la asignación de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los
• puntajes obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idóneos
• en el concurso. Podrán asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el
• transcurso de éste cuando se generen vacantes que la autoridad determine que
• deban ser ocupadas;
• Artículo 9. En el ámbito de la Educación Media Superior corresponden a las
• Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados, respecto de las
• escuelas a su cargo, las atribuciones siguientes:
• I.
• Participar con la
• Secretaría en la elaboración de los programas anual y de mediano plazo conforme
• al cual se llevarán a cabo los procesos de evaluación que se refiere esta Ley;
• II.
• Determinar los perfiles y
• los requisitos mínimos que deberán reunirse para el Ingreso, Promoción,
• Reconocimiento y Permanencia en el Servicio;
• III.
• Participar en las etapas
• del procedimiento para la propuesta y definición de los parámetros e
• indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el
• Servicio, en términos de los lineamientos que la Secretaría expida para estos
• propósitos. En las propuestas respectivas se incluirán, de ser el caso, los
• perfiles, parámetros e indicadores complementarios que se estimen pertinentes;
• IV.
• Proponer al Instituto las etapas, aspectos
• y métodos que comprenderán los procesos de evaluación obligatorios a que se
• refiere esta Ley

Slide 6

• I.
• Proponer al Instituto los instrumentos de
• evaluación y perfiles de Evaluadores para los efectos de los procesos de
• evaluación obligatorios que esta Ley prevé;
• II.
• Llevar a cabo la selección y capacitación
• de los Evaluadores conforme a los lineamientos que el Instituto expida;
• III.
• Llevar a cabo la selección de los Aplicadores
• que podrán auxiliar en la aplicación de los instrumentos de evaluación
• obligatorios a que se refiere esta Ley;
• IV.
• Convocar los concursos de oposición para el
• ingreso a la función docente y la promoción a cargos con funciones de dirección
• o de supervisión, de conformidad con los lineamientos que el Instituto
• determine;
• V.
• Participar en los procesos de evaluación
• del desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de
• supervisión, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto
• determine;
• VI.
• Calificar, conforme a los lineamientos que
• el Instituto expida, las etapas de los procesos de evaluación que en su caso
• determine el propio Instituto;
• VII. Diseñar
• y operar programas de Reconocimiento para el Personal Docente y para el Personal
• con Funciones de Dirección y de Supervisión que se encuentren en servicio.

Slide 7

• Artículo 10. Corresponden a la Secretaría las
• atribuciones siguientes:
• Participar con el
• Instituto en la elaboración del programa anual conforme al cual se llevarán a
• cabo los procesos de evaluación que para la Educación Básica refiere esta Ley.
• Para tal efecto, la Secretaría deberá considerar las propuestas que en su caso
• reciba de las Autoridades Educativas Locales; se determinaran perfiles y
• requisitos que deberán reunirse para el Ingreso,
• la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio en la Educación
• Básica, según el cargo de que se trate Proponer al Instituto las etapas,
• aspectos y métodos que comprenderán los procesos de evaluación obligatorios que
• para la Educación Básica y Media Superior refiere esta Ley;
• 11.
• Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán coadyuvar
• con el Instituto en la vigilancia de los procesos de evaluación desarrollados
• en el marco del Servicio. En caso de irregularidades, el Instituto determinará
• las medidas que estime pertinentes para asegurar la debida realización de la
• evaluación respectiva. Las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados deberán ejecutar las medidas correctivas que el Instituto

TÍTULO SEGUNDO

• Del Servicio Profesional Docente
• CAPÍTULO I
• De los Propósitos del Servicio
• En este capítulo se puede desglosar los propósitos del Servicio Profesional
• Docente como a continuación se detallan.
• I.
• Mejorar, en un marco de
• inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus
• fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país;
• II.
• Mejorar la práctica
• profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de
• experiencias.
• III.
• Asegurar, con base en la
• evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal
• Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión;
• IV.
• Estimular el reconocimiento
• de la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional;
• V.
• Asegurar un nivel
• suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección
• y de supervisión;
• VI.
• Otorgar los apoyos
• necesarios para que el Personal del Servicio Profesional Docente pueda,
• prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades;

Slide 9

• En el artículo 14 hace
• mención sobre los propósitos del Servicio
• Profesional Docente deben desarrollarse perfiles, parámetros e indicadores que sirvan
• de referente para la buena práctica profesional. Para tal efecto, es necesario
• que los perfiles, parámetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
• I.
• Contar con un Marco General de una
• Educación de Calidad y de normalidad mínima en el desarrollo del ciclo escolar
• y la Escuela, cuyo cumplimiento sea obligatorio
• para las Autoridades Educativas, Organismos Descentralizados y miembros del
• Servicio
• Profesional Docente;
• II.
• Definir los aspectos principales que
• abarcan las funciones de docencia, dirección y supervisión, respectivamente,
• incluyendo, en el caso de la función Docente, la planeación, el dominio de los
• contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la evaluación de
• los alumnos, el logro de aprendizaje de los alumnos, la colaboración en la
• Escuela y el diálogo con los padres de familia o tutores;
• III.
• Identificar características básicas de
• desempeño del Personal del Servicio Profesional Docente en contextos sociales y
• culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y
• desarrollo de todos en un marco de inclusión;
• IV.
• Considerar la observancia de los
• calendarios y el debido aprovechamiento del tiempo escolar, y
• V.
• Establecer niveles de competencia para
• cada una de las categorías que definen la labor de quienes realizan las funciones
• de docencia, , en general, los distintos responsables de la educación en el
• sistema educativo cuenten con referentes para la mejora continua y el logro de
• los perfiles, parámetros e indicadores idóneos.

CAPÍTULO II

• CAPÍTULO II
• De la Mejora de la Práctica Profesional
• Artículo 15. La
• evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y
• tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al
• avance continuo de la Escuela y de la zona escolar.
• Dicha
• evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los
• docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
• Artículo 16. Para el impulso de la evaluación interna en las
• escuelas y zonas escolares, las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados deberán: ofrecer al personal docente la informacion necesaria
• para el buen funcionamiento nde la evaluación asi como proporcionar los
• espacios físicos y tiempo para intercambiar experienciasde proyectos. De igual
• forma se le debe proporcionar a los docentes los parrametros, perfiles e
• indicadores

Slide 11

• Artículo 17. El
• Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en la
• práctica de la evaluación interna, así como en la interpretación y uso de las
• evaluaciones externas. Este servicio se brindará a solicitud de los docentes,
• del director o cuando la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
• determinen que una Escuela requiere de algún apoyo específico.
• Artículo 19. En la
• Educación Básica la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela
• deberá ajustarse a los lineamientos generales que emita la Secretaría.
• En la
• Educación Media Superior las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados organizarán y operarán dicho Servicio de Asistencia Técnica a
• la Escuela y, en todo caso, propiciarán que sea eficaz y pertinente.
• Artículo 20. Los
• resultados de la evaluación interna deberán dar lugar al establecimiento de
• compromisos verificables de mejora. En ningún momento podrán ser causal de
• procedimientos de sanción ni tener consecuencias administrativas o laborales.

CAPÍTULO III

• Del Ingreso al Servicio
• El capitulo III. Hace
• mención sobre el procedimiento que se
• debe realizar para para ingresar al Servicio en la Educacion Basica y Media
• Superior imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados. Estos
• procedimientos estarán sujetos a concursos públicos atraves de convocatorias
• que describan el perfil de cada participante, asi como la sede de aplicación,
• las plazas sujetas al concurso, requisitos y publicación de los resultados.
• Asi
• mismo menciona en el ARTICULO 22 la Educación Básica y Media Superior el
• Ingreso a una plaza docente dará lugar a un Nombramiento Definitivo de base
• después de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente, en
• términos de esta Ley.

Slide 13

• CAPÍTULO
• IV
• De la
• Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión
• Artículo 26. La
• Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación
• Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos
• Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición que
• garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias,
• además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años y con sujeción a
• los términos y criterios siguientes:
• a)
• Los concursos serán públicos y objeto de
• las convocatorias formuladas por las Autoridades Educativas Locales; Las convocatorias describirán el perfil que
• deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los requisitos,
• términos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y métodos que
• comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la publicación de
• resultados y los criterios para la asignación de las plazas, y demás elementos
• que la Secretaría estime pertinentes;
• Artículo 27. En la
• Educación Básica la Promoción a una plaza con funciones de dirección dará lugar
• a un Nombramiento, sujeto a un periodo de inducción con duración de dos años
• ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate deberá cursar los
• programas de desarrollo de liderazgo y gestión escolar determinados por la
• Autoridad Educativa Local.
• Artículo 28. En la
• Educación Media Superior la Promoción a una plaza con funciones de dirección
• dará lugar a un Nombramiento por Tiempo Fijo. Las Autoridades Educativas y los
• Organismos Descentralizados determinarán la duración de los nombramientos
• conforme a las disposiciones aplicables. Al término del Nombramiento, quien
• hubiera ejercido las funciones de dirección volverá a su función docente,
• preferentemente en la Escuela en que hubiere estado asignado o, de no ser
• posible, a otra que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
• determine en función de las necesidades del Servicio.

Slide 14

• CAPÍTULO
• V
• De la Promoción en la Función
• Artículo 34. Las
• disposiciones de este Capítulo tienen por objeto regular las promociones
• distintas a las previstas para cargos con funciones de dirección y de
• supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus
• Organismos Descentralizados. Abarcar diversos
• aspectos que motiven al Personal Docente o Personal con Funciones de
• Dirección y de Supervisión, según sea el caso;
• Artículo 37. Las
• Autoridades Educativas Locales operarán, conforme a las reglas que emita la
• Secretaría, un programa para que el personal que en la Educación Básica realiza
• funciones de docencia, dirección o supervisión pueda obtener Incentivos
• adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio de
• funciones. La participación de este programa será voluntaria e individual
• siempre que cumple con los requisitos.
• Artículo 40. Quienes
• participen en alguna forma de Promoción en la función distinta a lo establecido
• en este Capítulo, autoricen o efectúen algún pago o contraprestación u obtengan
• algún beneficio, incurrirán en responsabilidad y serán acreedores a las
• sanciones correspondientes.

Slide 15

• CAPÍTULO VI
• De otras Promociones en el Servicio
• Artículo 41. El
• Nombramiento como Personal Docente con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica
• será considerado como una Promoción. La selección se llevará a cabo mediante
• concurso de oposición de conformidad con lo señalado en el Título Segundo,
• Capítulo IV de esta Ley. El personal seleccionado estará sujeto a un periodo de
• inducción con duración de dos años ininterrumpidos, a cursos de actualización
• profesional y a una evaluación para determinar si cumple con las exigencias
• propias de la función.
• El
• personal que incumpla este periodo de inducción, con la obligación de
• evaluación o cuando en ésta se identifique la insuficiencia en el nivel de
• desempeño correspondiente, volverá a su función docente en la Escuela en que
• hubiere estado asignado.
• Artículo 42. En
• la Educación Básica y Media Superior la asignación de horas adicionales para
• los docentes que no sean de jornada, será considerada una Promoción en función
• de las necesidades del Servicio.
• Para obtener esta
• Promoción los docentes deberán:
• I. Reunir
• el perfil requerido para las horas disponibles, y
• II. Obtener
• en la evaluación del desempeño a que se refiere el artículo 52 de esta Ley un
• resultado que sea igual o superior al nivel que la Autoridad Educativa o el
• Organismo Descentralizado proponga y el Instituto autorice para estos efectos.

Slide 16

• Estas promociones se
• podrán llevar a cabo en los casos siguientes:
• a)
• En el mismo plantel en que el docente
• preste total o principalmente sus servicios;
• b)
• En el plantel en que el docente no preste
• principalmente sus servicios, siempre y cuando haya compatibilidad de horarios
• y distancias con el plantel donde principalmente presta sus servicios y,
• adicionalmente, no tenga horas asignadas en un tercer plantel, y
• c)
• En un plantel en que el docente no presta
• sus servicios, siempre y cuando se trate de horas fraccionadas, en el número
• que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, y en dicho
• plantel no exista personal que cumpla con lo establecido en las fracciones I y
• II del presente artículo.
• Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados preverán, conforme a
• los criterios establecidos en este artículo, las reglas necesarias para
• seleccionar al Personal Docente que recibirá la Promoción cuando haya más de
• uno que cumpla con los requisitos establecidos.
• Artículo 43. En la
• Educación Básica y Media Superior las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados podrán establecer otros programas de Promoción que premien el
• mérito y que se sustenten en la evaluación del desempeño.
• Artículo 44. Quienes
• participen en alguna forma de Promoción en el Servicio distinta a lo
• establecido en este Capítulo, autoricen o efectúen algún pago o
• contraprestación u obtengan algún beneficio, incurrirán en responsabilidad y
• serán acreedores a las sanciones correspondientes.

Slide 17

• CAPÍTULO VII
• Del Reconocimiento en el Servicio
• En el siguiente capítulo
• menciona sobre el reconocimiento en el servicio, El Personal Docente y el
• Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión que destaque en su
• desempeño y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad, será
• objeto del Reconocimiento que al efecto otorgue la Autoridad Educativa u
• Organismo Descentralizado.
• Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
• realizarán las acciones necesarias para que en el diseño y operación de los
• programas de Reconocimiento se cumpla con lo dispuesto en este artículo.
• En la Educación Básica los
• movimientos laterales objeto de este artículo deben basarse en procesos de
• evaluación que se realizarán conforme a los lineamientos que el Instituto
• expida.
• Los
• docentes que realicen dichas funciones adicionales recibirán Incentivos que
• reconozcan su mérito y favorezcan su avance profesional;
• I.
• Cuando se trate de tutorías, coordinación
• de materias, de proyectos u otras análogas que rebasen el ámbito de la Escuela
• pero queden dentro de la zona escolar, los directores de las escuelas
• propondrán, con base en la evaluación que hagan del Personal Docente a su
• cargo, a los docentes frente a grupo para desempeñar este tipo de funciones
• adicionales. Quien en la zona escolar tenga las funciones de supervisión hará
• la elección de conformidad con los lineamientos que para estos efectos emita la
• Autoridad Educativa Local.

Slide 18

• CAPÍTULO VIII
• De la Permanencia en el Servicio
• En este capito hace énfasis a la permanencia en
• el servicio del docente en el cual serán
• evaluados de manera obligatoria conforme a perfiles, parámetros e indicadores de
• evaluación que para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme
• a esta Ley.
• los
• docentes que sean evaluados y su resultado sea suficiente, volverán hacer
• evaluados durante cuatro años, pero de ser insuficientes en el nivel de
• desempeño tendrán tres oportunidades de evaluación que para fines de
• Permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley. Será incorporado
• a programas en un plazo no mayor de doce meses después de la evaluación.
• En
• caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera
• evaluación que se le practique, se darán por terminados los efectos del
• Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o
• el Organismo Descentralizado, según corresponda
• En
• caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera
• evaluación que se le practique, se darán por terminados los efectos del
• Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o
• el Organismo Descentralizado, según corresponda.

Slide 19

• TÍTULO TERCERO
• CAPÍTULO II
• De los Perfiles, Parámetros e Indicadores
• en la Educación Media Superior
• Artículo 56. En el
• ámbito de la Educación Media Superior y a solicitud
• del Instituto, las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados deberán proponer:
• I.
• Los parámetros
• e indicadores para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia,
• incluyendo, en su caso, los de carácter complementario, a partir de los
• perfiles aprobados por las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados. La propuesta respectiva se formulará conforme a los
• lineamientos que para dichos propósitos emita la Secretaría;
• II.
• Las etapas, los aspectos y métodos que
• comprenderán los procesos de evaluación
• obligatorios a que se refiere esta Ley, para la selección de los mejores
• aspirantes;
• III.
• Los niveles de desempeño mínimos para el
• ejercicio de la docencia y para los cargos con funciones de dirección o de
• supervisión;
• IV.
• Los procesos y los instrumentos idóneos
• para la evaluación conforme a los perfiles, parámetros e indicadores
• autorizados, y
• V.
• El perfil y los criterios de selección y
• capacitación de quienes participarán como Evaluadores del Personal Docente y
• del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión.

Slide 20

• Lo
• anterior, sin perjuicio de que las Autoridades Educativas y los Organismos
• Descentralizados atiendan requerimientos complementarios de información que el
• Instituto le formule en las materias a que se refiere este artículo.
• Para los efectos de este artículo, la Secretaría podrá integrar
• grupos de trabajo, de carácter temporal, que actúen como instancias consultivas
• auxiliares de la misma.
• La
• Secretaría impulsará los mecanismos de coordinación para la programación y
• ejecución de las actividades a que se refiere este artículo.

Slide 21

• CAPÍTULO III
• Del Procedimiento para la Definición y Autorización de
• los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
• Artículo 57. En
• la definición de los perfiles, parámetros e
• indicadores para el Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su caso,
• Reconocimiento se deberán observar los procedimientos siguientes:
• En el caso de la
• Educación Media Superior:
• a) El Instituto
• solicitará a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados una
• propuesta de parámetros e
• Indicadores, acompañada de los perfiles autorizados por éstos;
• b) Las Autoridades
• Educativas y los Organismos Descentralizados elaborarán y enviarán al Instituto
• la propuesta de parámetros e indicadores,
• acompañada de los perfiles autorizados por éstos, en la que incorporarán lo
• descrito en el artículo 56, fracciones II a V de esta Ley;
• c) El Instituto llevará
• a cabo pruebas de validación que aseguren la idoneidad de los parámetros e indicadores propuestos;
• d) El Instituto
• autorizará los parámetros e indicadores
• correspondientes, de no existir observaciones derivadas de las pruebas
• De validación;

Slide 22

• a) En caso de que el
• Instituto formule observaciones, éstas serán remitidas a la Autoridad Educativa
• u Organismo Descentralizado que corresponda, quienes atenderán las
• observaciones formuladas por el Instituto o expresarán las justificaciones
• correspondientes y remitirán al Instituto la propuesta de parámetros e
• indicadores que en su opinión deban autorizarse. El Instituto autorizará los
• parámetros e indicadores, incorporando en su caso, las adecuaciones
• correspondientes, y
• b) Conforme a los parámetros e indicadores autorizados, el Instituto
• también autorizará cada uno de los elementos a que se
• Refieren las
• fracciones II a V del artículo 56 de esta Ley.
• Artículo 58. Las Autoridades Educativas, los Organismos
• Descentralizados y el Instituto propiciarán las condiciones para generar
• certeza y confianza en el uso de los perfiles,
• parámetros e indicadores autorizados conforme a esta Ley, a efecto de
• que éstos sean reconocidos por sus destinatarios y por la sociedad. Asimismo,
• asegurarán una difusión suficiente de dichos perfiles, parámetros e indicadores
• para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de
• Supervisión los conozcan a fondo, comprendan su propósito y sentido, y los
• consideren como un referente imprescindible para su trabajo.

Slide 23

• TÍTULO
• CUARTO
• De las Condiciones Institucionales
• CAPÍTULO I
• De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo
• Profesional
• Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el
• Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en
• servicio tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo
• profesional y avance cultural.
• Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:
• I. Favorecer el
• mejoramiento de la calidad de la educación;
• II. Ser gratuita, diversa
• y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal;
• III. Ser pertinente con
• las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;
• Responder, en su
• dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para su
• desarrollo profesional; V. Tomar en
• cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate,
• y

Slide 24

• CAPÍTULO II
• De Otras Condiciones
• Artículo 61. Para
• el desarrollo profesional de los docentes, las Autoridades Educativas y los
• Organismos Descentralizados establecerán periodos mínimos de permanencia en las
• escuelas y de procesos ordenados para la autorización de cualquier cambio de
• Escuela. Asimismo, podrán suscribir convenios para atender solicitudes de
• cambios de adscripción del personal en distintas entidades federativas.
• Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados tomarán las medidas
• necesarias a efecto de que los cambios de Escuela no se produzcan durante el
• ciclo escolar, salvo por causa de fuerza mayor.
• Artículo 62. En
• cada Escuela deberá integrarse una comunidad de docentes que trabaje
• armónicamente y cumpla con el perfil adecuado.
• Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados darán aviso a los
• directores de las escuelas del perfil de los docentes que pueden ser susceptibles
• de adscripción. Por su parte, los directores deberán verificar que esos
• docentes cumplan con el perfil para los puestos que deban ser cubiertos.
• Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estarán obligados a
• revisar la adscripción de los docentes cuando los directores señalen
• incompatibilidad del perfil con las necesidades de la Escuela, y efectuar el
• reemplazo de manera inmediata de acreditarse dicha incompatibilidad.

Slide 25

• Artículo 63. Las
• Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados evitarán los
• nombramientos o asignaciones fragmentarias por horas. Asimismo, en el caso de
• Personal Docente que no es de jornada, fomentarán la compactación de sus horas
• en una sola Escuela, en los términos del artículo 42 de esta Ley.
• Artículo 64. Las escuelas en las que el Estado y sus Organismos
• Descentralizados impartan la Educación Básica y Media Superior, deberán contar
• con una estructura ocupacional debidamente autorizada, de conformidad con las
• reglas que al efecto expida la Secretaría de Educación Pública en consulta con
• las Autoridades Educativas Locales para las particularidades regionales.
• En la estructura ocupacional de cada Escuela deberá precisarse
• el número y tipos de puestos de trabajo requeridos, atendiendo al número de
• aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan de estudio de que
• se trate.
• Artículo 65. La
• estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada Escuela,
• así como los datos sobre la formación, trayectoria y desempeño profesional de
• cada docente deberán estar permanentemente actualizados en el Sistema de
• Información y Gestión Educativa

Slide 26

• TÍTULO
• QUINTO
• De
• los Derechos, Obligaciones y Sanciones
• Artículo 68. Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto
• en la presente Ley tendrán los siguientes derechos:
• I.
• Participar en los concursos
• y procesos de evaluación respectivos;
• II.
• Conocer con al menos tres
• meses de anterioridad los perfiles, parámetros e indicadores, con base en los
• cuales se aplicarán los procesos de evaluación;
• III.
• Recibir junto con los
• resultados del proceso de evaluación o concurso, el dictamen de diagnóstico que
• contenga las necesidades de regularización y formación continua que
• correspondan;
• IV.
• Tener acceso a los
• programas de capacitación y formación continua necesarios para mejorar su
• práctica docente con base en los resultados de su evaluación;
• V.
• Ser incorporados, en su
• caso, a los programas de inducción, reconocimiento, formación continua,
• desarrollo de capacidades, regularización, desarrollo de liderazgo y gestión
• que correspondan;
• VI.
• Que durante el proceso de
• evaluación sea considerado el contexto regional y sociocultural;
• VII. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los términos del
• artículo 81 de esta Ley;

Slide 27

• I.
• Acceder a los mecanismos de
• promoción y reconocimiento contemplados en esta ley con apego y respeto a los
• méritos y resultados en los procesos de evaluación y concursos conforme a los
• lineamientos aplicables;
• II.
• Que la valoración de los
• procesos de evaluación se efectúe bajo los principios de legalidad,
• imparcialidad y objetividad, y X. Los
• demás previstos en esta Ley.
• Artículo 69. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección o
• de Supervisión en la Educación Básica y Media Superior tendrá, conforme a esta
• Ley, las obligaciones siguientes:
• I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con
• fines de Ingreso, Promoción, Permanencia y, en su caso,
• Reconocimiento, en términos de lo prescrito por esta Ley;
• II. Cumplir con el periodo de inducción al Servicio y sujetarse a la
• evaluación que para dichos efectos refiere esta Ley;
• III.
• Prestar los servicios
• docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de
• cualquier cambio de adscripción, sin previa autorización, conforme a lo
• previsto en esta Ley;
• IV.
• Abstenerse de prestar el
• Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere
• esta Ley y demás disposiciones aplicables;
• V. Presentar documentación fidedigna dentro de los procesos a que
• se refiere esta Ley;
• VI.
• Sujetarse a los procesos de
• evaluación a que se refiere esta Ley de manera personal;

Slide 28

• I. Atender los programas de regularización; así como aquellos que
• sean obligatorios de formación continua, capacitación y actualización, y
• II. Las demás que señale esta Ley y otras disposiciones aplicables.
• Artículo 72. Será separado del servicio público sin responsabilidad para la
• Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que
• exista resolución previa del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o sus
• equivalentes en las entidades federativas, el Evaluador que no se excuse de
• intervenir en la atención, tramitación o resolución de asuntos en los que tenga
• interés personal, familiar o de negocios, incluyendo aquéllos de los que pueda
• resultar algún beneficio para él, su cónyuge, su concubina o concubinario, o
• parientes consanguíneos o por afinidad hasta el cuarto grado, o parientes
• civiles.
• Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de
• impugnar la resolución respectiva ante las instancias jurisdiccionales que
• correspondan.
• Artículo 73. La Autoridad Educativa y los Organismos Descentralizados
• deberán revisar y cotejar la documentación presentada por los aspirantes en los
• concursos de oposición a que se refiere esta Ley.
• De comprobarse que la documentación es apócrifa o ha sido alterada,
• se desechará el trámite. En cualquier caso se dará parte a las autoridades
• competentes para los efectos legales que procedan.