Psicología social Tema 11 Estereotipos

Psicología social Tema 11 Estereotipos

1. Son generalizaciones sobre grupos sociales

   • Es importante distinguir
     • Prejuicio
       • Actitud
         • Hacia los miembros de determinados grupo
           • Como toda actitud tiene 3 componentes
             • Implica una valencia que puede ser
               • Positiva
               • Negativa
             • Afectivo
               • Emoción suscitada
             • Cognitivo
               • Estereotipo
             • Conductual
               • Discriminación
           • Es decir
             • El prejuicio es la actitud hacia los miembros de un grupo, el estereotipo es la creencia que se tiene sobre las características y la discriminación la conducta que se mantiene con ese grupo o categoría social.
     • Estereotipo
       • Creencia
         • Imágenes mentales muy simplificadas sobre personas o grupos
           • Compartidas por un gran número de personas
             • Consenso social
               • Se organizan en esquemas que contienen
                 • Las creencias y expectativas sobre un grupo y sus miembros
                   • Con connotaciones evaluativas
                     • Por lo que son creencias que implican una valoración
                   • En general se consideran imágenes mentales sesgadas y poco veraces
             • Estereotipia
               • Grado o intensidad con que una persona asume las creencias estereotipadas o compartidas
     • Discriminación
       • Conducta

2. Procesos implicados en la formación y el mantenimiento de estereotipos

   • Proceso de socialización
     • Aprendizaje
     • Mantenimiento
     • Transmisión
     • Desde pequeños aprendemos a categorizar a las personas
       • Pero el contenido de los estereotipos y su carácter evaluativo es sustancialmente CULTURAL
         • Aunque también influyen experiencias personales
       • Su aprendizaje NO es asimilable al correspondiente a la categorización de objetos
         • Categorizar y estereotipar NO son la misma cosa
           • El estereotipo va más allá al incorporar EXPECTATIVAS sobre cómo son y cómo se comportan los miembros de un grupo
             • Mediados por el contexto social y las relaciones intergrupales
       • Es un proceso automático que ocurre también en otras especies
         • Psicólogos evolucionistas creen que
           • Fue útil para distinguir entre amigos y en enemigos en un ambiente de cooperación
           • Neuberg y Cottrel
             • Las personas tendemos a hacer categorizaciones sociales en relación con determinadas dimensiones más fácilmente que con otras
               • En concreto
                 • Con aquellas características que hayan aportado información relevante para la eficacia biológica inclusiva
                   • Sexo
                   • Edad
                   • Pertenencia grupal
               • Clasificar a otros como miembros del endogrupo o exogrupo activa dos circuitos cerebrales o programas de toma de decisiones muy diferentes
                 • Exogrupo
                   • Da lugar a percepciones y caracterizaciones abstractas y negativas
                     • Que provocan conductas
                       • Defensivas
                       • Competitivas
                       • Explotadoras
                       • Agresivas
                 • Endogrupo
                   • Procesos cognitivos más complejos
                     • Discriminamos entre los miembros en función de su potencial para contribuir a nuestra eficacia biológica inclusiva
                       • Por ello se dan conductas que varían según a quién van dirigidas
                         • Prosociales / cooperativas
                         • Competitivas / agresivas
                           • Pudiendo llegar a la exclusión social
                 • Estos programas son flexibles y sensibles al contexto
                   • El principio que regula en última instancia la categorización será un juicio implícito sobre si será más ventajoso cooperar o competir
                     • Según nos convenga usaremos la lente endogrupal o exogrupal para ver a los demás
   • Efecto de asimilación
     • Acentúa la similitud entre los elementos de una misma categoría
   • Efecto de contraste
     • Acentúa las diferencias entre categorías
   • Sesgo de homogeneidad exogrupal
     • Lleva a percibir al exogrupo como semejantes y al endogrupo como diferenciados
       • Es más acusado si los grupos son poco familiares o si se tiene una imagen de ellos muy abstracta (esquemas y no ejemplares)
         • La causa suele ser que conocemos a muchos miembros del endogrupo por experiencia directa y de los del exogrupo por aprendizaje cultural indirecto
   • Esencialismo
     • Sesgo o tendencia a percibir la categorización social como NATURAL
       • Más aplicado a grupos definidos en función de claves físicas (sexo, etnia, edad,..)
         • Que se interpretan como causas biológicas subyacentes
   • A nivel individual
     • El cambio de los estereotipos es difícil
       • Ya que son estructuras cognitivas muy rígidas
         • A Nivel explícito (consciente
           • Tendemos a prestar más atención a lo que confirma nuestras expectativas previas
             • Ignoramos o modificamos lo que es inconsistente con nuestras creencias
               • Salvo que la incongruencia llame de forma especial nuestra atención
           • Existe una tendencia a reinterpretar la información inconsistente o a considerar el caso como atípico
             • Incluyendo a la persona en un subtipo que incluye a quienes no se ajustan al estereotipo convencional
           • Para que se produzca el cambio en los estereotipos deben producirse cambios que varíen las relaciones entre los grupos
             • Sociales
             • Políticos
             • Económicos
           • Tienen connotaciones afectivas y motivacionales que influyen en la categorización
             • Lo que origina
               • Distorsión de la realidad
               • Exageración de las diferencias entre los grupos
               • Subestimación de las variaciones individuales dentro de un mismo grupo
             • En función de nuestros intereses las personas de otros grupos se percibirán de una forma más o menos positiva
           • Los estereotipos cambian a lo largo del tiempo y en las diferentes culturas
             • Estrechamente relacionados con
               • El contexto social
               • Las relaciones entre grupos en esa sociedad
               • Por lo tanto
                 • Se modifican cuando cambian las relaciones entre los grupos debido a cambios sociales, políticos o económicos
           • Contribuyen a configurar una realidad social dentro de una determinada cultura
             • Guiando el comportamiento hacia los grupos
               • Pueden producir el efecto de
                 • Profecía autocumplida
           • A nivel implícito (inconsciente)
             • Una vez activados pueden determinar el comportamiento manifiesto
               • Al funcionar de manera implícita son difíciles de identificar
                 • Pero predicen mejor las expresiones sutiles de prejuicio que las medidas explícitas obtenidas de autoinformes

3. Medidas

   • La medida de los estereotipos tiene como fin evaluar
     • Su coontenido cultural
       • Atributos aplicados al grupo
     • El grado de estereotipia
       • Hasta qué punto cada persona suscribe el contenido de los estereotipos
   • Tipos de medidas
     • Lista de adjetivos
       • Utilizada para averiguar el contenido de los estereotipos
         • Desarrollada por Karz y Braly (1993)
           • Lista de adjetivos obtenida a partir de estudios previos
             • De respuesta abierta y posterior selección de los más frecuentes
               • Permite obtener características no sesgadas por las creencias de los investigadores
         • Sangrador (1996)
           • Lo importante no es encontrar características que se atribuyan mucho a los miembros del grupo
             • Sino que se le apliquen de forma distintiva en comparación de otros grupos
               • Saliencia transversal
                 • Comparación transversal (a través de todos los grupos analizados) de la frec. con la que cada adjetivo se aplica a los diferentes grupos
               • Máxima saliencia transversal
                 • Rasgos cuya frecuencia de atribución ha sido máxima para uno de ellos en comparación con el resto
               • Una vez conocidos los atributos se pueden utilizar para medir el grado de estereotipia
     • Estimación de porcentajes
       • Método basado en la estimación del porcentaje de miembros de un determinado grupo que posee un determinado atributo
         • Doble objetivo
           • Para medir el grado de estereotipia una vez conocido el contenido de los estereotipos
           • Comprobar hasta qué punto un rasgo o característica se considera estereotípico o no
             • Calculando algún índice que permita analizar si existen creencias compartidas sobre la asignación de un atributo
               • Se considera estereotípico si
                 • La mayoría de la muestra adjudica un atributo a más de un 80% de los miembros del grupo en cuestión
     • Razón diagnóstica
       • Predice la probabilidad de asignar una característica más a un grupo que a otro
         • Útil para comprobar el contenido de los estereotipos y grado de estereotipia
       • Cálculo
         • Se divide el % asignado a los miembros del grupo a estudiar por el % asignado a la población en general
           • Si la razón supera 1 la característica es importante para describir al grupo
             • Ejemplo
               • Se considera "religiosos" al 75% de los marroquíes y al 50% de la población en general
                 • Razón : 75 / 50 = 1.5
       • Permite obtener
         • Una medida individual de estereotipia
           • A partir de la suma de las razones diagnósticas de los diferentes rasgos estereotipados
             • Mediante un cuestionario que recoge características que reflejan el contenido de los estereotipos culturales
     • Independientemente de la técnica utilizada
       • Cuando el objetivo del estudio es medir
         • El contenido de los estereotipos de un grupo
           • Lo importante es que esa medida refleje las carácterísticas que se asignan diferencialmente a ese grupo
         • El grado de estereotipia
           • La medida tiene que recoger la variabilidad entre las personas que estereotipan y las que no
             • Por lo tanto, es necesario conocer previamente el contenido de esos estereotipos
           • Otras medidas de Estereotipia
             • Las mismas técnicas que se emplean para medir actitudes se pueden usar para medir estereotipia
               • Diferencial semántico
                 • Para valorar el contenido de estereotipos
                   • Se considera que un rasgo forma parte del estereotipo cuando la media de las puntuaciones asignadas se desvía significativamente de la media teórica
                     • Se pueden usar escala tipo Lickert, porcentajes, etc
                 • Para medir diferencias individuales
                   • Calculando el índice de estereotipia individual sumando las puntuaciones que ha otorgado el individuo en las escalas que definen el estereotipo
               • Medidas implícitas
                 • Priming
                 • Test de asociaciones implícitas IAT
         • Ejemplos
           • Lista de adjetivos
             • Describa los rasgos que definen más adecuadamente a los madrileños
             • Seleccione a partir de una lista, los 5 adjetivos que mejor describen a los madrileños
           • Estimación de porcentajes
             • ¿Qué porcentaje de madrileños cree usted que es "trabajador"?
           • Razón diagnóstica
             • Estime el porcentaje de madrileños que son trabajadores
             • Estime el porcentaje de personas trabajadoras en la población en general
           • Diferencial semántico
             • Señale en qué medida los madrileños son Antipáticos -2 -1 0 1 2 Simpáticos
           • Escala tipo Lickert
             • Utilizando una escala de 1 (nada) a 7 (totalmente) evalúe a los madrileños en las siguientes características: trabajadores, simpáticos,...

4. Funciones

   • Tajfel
     • Individuales o psicológicas
       • Función cognitiva
         • Asociada a un proceso de categorización
           • Fundamental para manejar el entorno social al simplificarlo
           • Pese a que los sesgos que originan categorías pueden llevar a percepciones erróneas
             • Los estereotipos aportan información que, aunque no exacta, contienen un "fondo de verdad
         • Organización de la información
         • Reduce el esfuerzo cognitivo
       • Función motivacional
         • Orientada a la defensa y protección del sistema de valores del individuo
           • Corresponden a una división del mundo social de acuerdo con sus valores en categorías diferentes (mejores o peores)
           • Mantenimiento de los valores relacionados con diferencias sociales
     • Funciones sociales
       • Generar diferencias en la valoración de grupos
         • Fundamentalmente endogrupo-exogrupo
           • Favoritismo endogrupal
         • Relaciona la búsqueda de una identidad social positiva
           • Tienen consecuencias motivacionales que afectan a nuestra autoestima
       • Creación y mantenimiento de ideologías
         • Que permitirán explicar y justificar las acciones hacia determinados grupos
         • Justificación de conductas discriminatorias
         • Explicación de acontecimientos sociales
   • Amenaza del estereotipo
     • El rendimiento de una persona que pertenece a un grupo negativamente estereotipado
       • Se ve afectado cuando se es consciente de que su rendimiento puede confirmar este estereotipo grupal negativo
     • Las personas rinden mal en una tarea cuando
       • Se hace saliente la pertenencia a un grupo estigmatizado
       • Se identifica a la persona con ese grupo o categoría estigmatizada
       • El grupo se describe, explícita o implícitamente como poco competente en ese ámbito
       • No debido a reducción de esfuerzo ni a presiones externas
         • Sino a factores cognitivos y motivacionales
           • Se da un descenso en las expectativas de eficacia
             • Unido a un aumento de ansiedad o estrés ante la posible confirmación del estereotipo
             • Represión o negación de emociones para no ponerse en evidencia
               • Esto lleva a la persona a dedicar su atención a su propio rendimiento (para no fallar) más que a la tarea en sí
                 • Consumo de recursos cognitivos
   • Control social
     • Describiendo cómo son y se comportan los individuos de un grupo
       • Actúan como ancla que marca lo normativo
         • Ejerciendo una presión implícita para el ajuste de expectativas
     • Prescriben cómo deben ser y comportarse
       • Limitando las posibilidades de los miembros del grupo estereotipado refuerzan el poder del otro
         • Presión explícita que puede dar lugar a sanciones si una persona actúa de forma contraestereotípica
   • Fiske
     • Existe interacción entre el estatus de poder y la forma de estereotipar
       • Mediatizada por la atención
         • Las personas que no tienen poder prestan más atención a las que sí lo tienen para saber cómo comportarse con ellos
         • Las personas que ejercen poder dominan la interacción por lo que se basan más en el esquema general del estereotipo
           • Motivo básico de control
   • Jost y Banaji 1994
     • Los estereotipos hacia los grupos que están en desventaja contribuyen al mantenimiento del orden social establecido, su justificación y reproducción
       • Un sistema con desigualdades sociales requiere una justificación ideológica fundamental e importante para mantenerse
     • Los miembros del grupo en desventaja también sostienen esos estereotipos
     • Fondo de la verdad
       • Aunque los estereotipos sean falsos originariamente, acaban siendo ciertos porque las personas se conforman con aquello que se esperaba de ellas
         • Profecía autocumplida
     • No es aplicable a todos los estereotipos
       • Sólo a los que tienen que ver con situaciones de orden social
         • Que contribuyen al mantenimiento de las diferencias en relaciones de poder

5. Modelo del contenido de los estereotipos Fiske

   • Las creencias estereotipadas pueden agruparse en torno a dos dimensiones
     • Competencia o capacidad instrumental
       • En estereotipos de género: Instrumental / agente
         • Incluye características asociadas a inteligencia, habilidad para alcanzar metas o racionalidad
     • Cordialidad
       • En estereotipos de género: Expresivo / comunal
         • Características relacionadas con aspectos como amabilidad, honestidad, simpatía o sinceridad
     • Dando lugar a cuatro combinaciones / categorías
       • Competentes y cordiales
       • Competentes y fríos
       • Incompetentes y cordiales
       • Incompetentes y fríos
       • Habitualmente una alta competencia se acompaña de baja cordialidad y a la inversa
         • Las creencias estereotipadas que se mantienen sobre los miembros de un grupo en cordialidad y competencia derivan de
           • Las relaciones estructurales entre los grupos
             • Concretamente
               • Las evaluaciones que realizamos acerca del estatus que poseen
                 • Los grupos se perciben como más competentes si tienen alto estatus y poder
               • Si compiten o no con nuestro grupo por la obtención de recursos
                 • Los grupos se perciben más cordiales si cooperan con nuestro grupo
   • Establece y demuestra empíricamente (EEUU) que estas combinaciones determinarán el tipo de emoción que suscitan
     • Alta competencia / Alta cordialidad
       • Admiración
         • Endogrupo, grupos aliados
     • Alta competencia / Baja cordialidad
       • Prejuicio envidioso
         • Asiáticos, judíos, ricos
     • Baja competencia / Alta cordialidad
       • Prejuicio paternalista
         • Ancianos, discapacitados
     • Baja competencia / Baja cordialidad
       • Prejuicio despectivo
         • Receptores de ayudas sociales, pobres
     • En España se ha encontrado que la activación de las dimensiones de competencia y cordialidad se produce de manera automática en relación con dos aspectos
       • El poder
       • Los estereotipos de género
   • Resultado obtenidos en la investigación utilizando el modelo del contenido de los estereotipos
     • Los grupos estudiados se agrupan según las dimensiones de competencia y cordialidad
     • La mayoría de los grupos son valorados más altos en una dimensión que en otra
       • Estereotipo mixto
     • Relación positiva entre estatus percibido y competencia
       • Relación negativa entre competitividad y cordialidad
     • Relación negativa entre las dos dimensiones
       • La mayoría de los grupos con alta cordialidad se valoran como incompetentes
     • En función del estatus y del grado de competitividad que se percibe en un grupo
       • El tipo de emociones y de prejuicio hacia los miembros de ese grupo varían
         • Ejemplo
           • Un grupo que compite con el nuestro genera emociones ambivalentes hacia sus miembros
             • Envidia, cuando se los considera de alto estatus (prejuicio envidioso)
             • Desprecio, cuando se los considera de bajo estatus (prejuicio despectivo)

6. Estereotipos de género

   • Definición y componentes
     • Expresivo o comunal
       • Relacionado con la dimensión femenina
         • Anteriormente llamada
           • Orientación de Rol expresiva
             • Factores afectivo / emocional y relacional
             • Mantenimiento de la cohesión grupal
     • Instrumental o agente
       • Relacionado con la dimensión masculina
         • Anteriormente llamada
           • Orientación de Rol instrumental
             • Productividad
             • Eficacia
             • Autonomía
             • Independencia
             • Competición
     • Cuddy (2008) relacionó estos términos y las dimensiones de cordialidad y competencia, señalando que
       • La comunión (comunal) está estrechamente relacionada con la dimensión de cordialidad
         • La agencia no lo está tanto con la competencia
           • Agencia se refiere a la realización de una acción eficazmente
             • Mientras que la competencia alude a la posesión de habilidades y capacidades
       • No relacionaron los términos expresividad/cordialidad ni instrumental/competencia, pero parece que hay relación
   • Están estereotipadas
     • Estereotipos de rasgo
       • Referentes a las características de personalidad que se considera que definen de manera diferente a hombres y mujeres
     • Estereotipos de rol
       • Incluyen las funciones que se consideran más apropiadas para hombre y mujer
     • Estereotipos de ocupación
       • A nivel laboral
     • Características físicas
       • Voz, complexión altura, etc
     • Estos componentes son relativamente independientes
       • Pero basándose en uno de ellos se extienden los juicios a los otros tres
   • Estudios sobre los estereotipos en España
     • López-Sáez y Morales 1995
       • Comprobaron el contenido de los estereotipos de rasgo y su grado de estereotipa utilizando una medida de razón diagnóstica
         • Los resultados revelaron la existencia de estereotipos en los rasgos
           • Pero se encontraron diferencias en el grado de estereotipia de rol
             • Moderados por cuatro variables (que NO influían en el estereotipo de rasgo)
               • Edad
               • Nivel educativo
               • Hábitat
               • Sexo
             • Estudios posteriores (2001)
               • Comprobaron que los estereotipos de rasgo no se habían modificado
                 • Respecto a los roles se hayo un descenso en la estereotipia
                   • Más acusado en el componente de rol laboral que en el familiar
   • Investigaciones han demostrado la existencia de
     • Subtipos de hombres y mujeres sobre los que existen estereotipos concretos
       • Mujeres: tradicionales (amas de casa), independientes (profesionales), feministas
       • Hombres: atléticos, obreros, ejecutivos, machos
       • Las características de la situación pueden primar que se usen determinados rasgos asociados a diferentes subtipos
         • Ej: Una mujer directiva se percibirá menos competente si es atractiva
   • La dimensión descriptiva y prescriptiva de los estereotipos de género y sus funciones
     • Descriptiva
       • Características asociadas: cómo creemos que son y se comportan
     • Prescriptiva
       • Carácter normativo y preceptivo: cómo deberían ser y comportarse
     • El no cumplimiento del estereotipo puede llevar a fuertes sanciones sociales
       • Burgess y Borgida 1999
         • El componente descriptivo
           • Función cognitiva de categorización
             • Organiza y estructura el flujo de información sobre hombres y mujeres al que hacemos frente diariamente
         • El componente prespectivo
           • Relacionado con intereses motivacionales
             • Puede reforzar o justificar el sistema de valores sexista de los individuos, manteniendo la estructura de poder social, recompensando a quienes confirman los roles y sancionando a los que no
         • Estas dos dimensiones darían lugar a discriminación a través de los procesos de
           • Los aspectos descriptivos conllevan una forma de discriminación no intencionada
             • Automáticos y sobre-aprendidos ocasionan discriminación cognitiva
               • Discriminación fría
           • Los aspectos prescriptivos son conscientes y provocan una discriminación intencionada basada en reacciones emocionales negativas hacia los transgresores
             • Relacionada con la amenaza percibida, de fuerte carga emocional
               • Discriminación caliente
                 • La discriminación procedente del componente prescriptivo es más fácil de detectar ya que es más explícita
       • Hombres y mujeres pueden ser igualmente propensos a discriminar basándose en creencias descriptivas
         • Ya que se trata de representaciones culturales compartidas por ambos sexos
           • En cuanto a creencias prescriptivas, discriminan más los hombres
             • Ya que les ayuda a mantener las desigualdades de poder que les favorecen en la sociedad
   • Evolución de los estereotipos de género
     • Mujeres
       • Aumentan los rasgos masculinos o instrumentales y mantienen los femeninos o expresivos
     • Hombres
       • Se siguen definiendo con características instrumentales y no han variado respecto a las expresivas