Recursos Didácticos Barillas

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¿Qué es un recurso didáctico?

Un recurso didáctico es un

material o herramienta que va a facilitar el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

Es un mediador del

aprendizaje, y requiere estar diseñado y estructurado de acuerdo a las

características del curriculum, curso, contenido, competencias y destrezas.

El docente desarrolla un

papel clave en los procesos de innovación académica, aunque el proceso de

aprendizaje esté centrado en el alumno, el docente será el mediador en dicho

proceso, por lo que su accionar en el diseño y ejecución de los contenidos

académicos requiere de creatividad y competencia en el uso de las tecnologías y

recursos que le ayuden a desempeñar de una forma más novedosa y motivadora su

tarea docente.

El estudiante no puede

quedarse pasivo ante su propio proceso, y en la medida que se involucre más y

que tenga un papel más protagónico se sentirá más motivado a interactuar no

solo con el docente, sino con sus compañeros y recursos didácticos que se le

presenten.

La significatividad de

contenido, también está acompañada de la significatividad de los materiales,

para poder aplicarnos en la vida profesional.

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Competencias del profesor

Competencias

del profesor

Texto:

Una de las competencias

requeridas para el profesorado universitario, según Más (2011), para

desarrollar una docencia de calidad se requiere una serie de competencias, y

dentro de ellas se menciona la competencia de:

Contribuir

activamente en la mejora de la docencia

La cual incluye las

siguientes unidades de competencia:

1.

Participar con otros profesionales en la

concepción y elaboración de nuevos instrumentos, materiales y recursos

didácticos para ampliar y/o mejorar las competencias profesionales.

2.

Mantener relaciones con el entorno

socioprofesional de forma sistemática y periódica para su actualización y

perfeccionamiento docente.

3.

Participar activamente en acciones de

innovación orientadas a la optimización del proceso de aprendizaje.

4.

Aplicar técnicas e instrumentos de

autoevaluación docente.

5.

Autodiagnosticar necesidades de formación

para la mejora de la docencia.