Flashcards
11 PRINCIPIOS ,MULTIMEDIA
Cards in this deck (12)
- 11.- Principio de la multimedia.Las personas aprendemos mejor cuando el contenido se muestra en un contenido de imagen convinada con un texto en vez de solo palabras. siendoeste pricipio la principal premisa de toda la teoria cognitva del aprendizaje multimedia.
- 22. Principio de señalización.Nos es más fácil asimilar el conocimiento cuando resaltamos la información relevante (negrita, esquemas, texto resaltado, estilos de destacados… ) y organizamos el modelo formativo en una estructura que nos guie en ese proceso.
Nuestro trabajo como diseñadores de formación es marcar el camino y resaltar los puntos dónde queremos que el usuario preste mayor atención.
- 33. Principio de coherencia.Aprendemos mejor cuando excluimos los contenidos (textos, imágenes, vídeos…) irrelevantes. La clave de un buen diseño es mantener el contenido del curso simple. Y sobretodo evitar contenidos adicionales que no aporten valor.
- 44. Principio de redundanciaHay que evitar la sobrecarga cognitiva (respetando el diseño inclusivo). No necesitamos repetir lo mismo en el texto, en una imagen, en un video y narrado. Hay que pensar que el usuario necesita procesar los diferentes tipos de información y asimilarlos. Y que nuestra capacidad de retención a corto plazo es limitada.
- 55. Principio de modalidad.Según Mayer, tenemos dos canales distintos para procesar la información, el canal visual y el canal auditivo.
Cuando escuchamos una locución, entra por el canal auditivo, mientras que las imágenes o animaciones que la complementan entran por el visual. El cerebro entiende que son dos canales diferentes y no se satura.
Si desarrollamos vídeos formativos, mejor que tengan locución (sin texto sobreimpreso como hemos visto en el principio de redundancia) y que esta locución complemente lo que vemos en pantalla. Por ejemplo podemos usar conceptos clave sobreimpresos (principio de señalización).
- 66. Principio multimedia.Aprendemos mejor con palabras e imágenes en vez de sólo con palabras. Este principio se aplica con más fuerza cuando el usuario final no tiene un conocimiento extenso sobre el tema. En ese caso, como el conocimiento cada vez es más complejo de explicar y concreto, el elemento multimedia puede perder efectividad.
- 77. Principio de contigüidad espacial.El aprendizaje es más efectivo cuando el texto y los recursos asociados están cerca en el espacio visual del usuario. De un vistazo puede ver ambos elementos, asociarlos y realizar la conexión. Focalizamos su atención.
- 88. Principio de contigüidad temporal.Si hemos de mostrar contenidos (texto, imágenes, vídeos…) mejor si hay una contigüidad en el tiempo, que me permita, relacionarlos.
- 99. Principio de pre-entrenamiento.Si ya conocemos los conceptos principales, el aprendizaje es más efectivo.
Por ejemplo, el vídeo inferior se entiende mejor si conoces los conceptos básicos de contabilidad de empresas. - 1010. Principio de personalización.Aprendemos mejor si el lenguaje utilizado es coloquial en lugar de formal. Esto también aplicaría a la adaptación del lenguaje al colectivo o región idiomática (no es lo mismo el castellano de España que el de Latinoamérica).
- 1111. Principio de voz.Es mejor cuando los elementos de narración se realizan con una voz humana amigable que cuando es una voz generada por ordenador.
Con el auge de los sistemas de proceso y los asistentes virtuales, este principio pronto quedará obsoleto. - 1212. Principio de imagen.Una de las cosas más curiosas de los principios que describió Meyer es que defendía que las personas no necesariamente aprenden mejor cuando pueden ver la imagen de la persona que acompaña a un contenido multimedia (narrador).
