PROYECTO ACADEMICO
PEDAGOGICO SOLIDARIO PAPS
UNAD FRANCISCO BONILLA
ACADEMICO
CONTEXTUAL
BIENESTAR DEPORTEY
RECREACION ARTE Y CULTURA
EL BIENESTAR UNIVERSITARIO ES UN EJE FUNDAMENTAL QUE ATRAVIESA TODOS LOS
COMPONENTES DEL (PAP SOLIDARIO), Y QUE ESTÁ CONSTITUIDO POR UNA ESTRUCTURA PROPIA
QUE RESPONDE A PRINCIPIOS ORIENTADORES, LÍNEAS DE ACCIÓN Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO
ARTICULADAS EN LOS PROYECTOS ESPECÍFICOS QUE CONFORMAN LA OPERACIÓN DE BIENESTAR
INSTITUCIONAL. LAS LÍNEAS DE ACCIÓN DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO ESTÁN ORIENTADAS A LA
PROMOCIÓN DEL DESARROLLO A ESCALA HUMANA, SOSTENIBLE E INTEGRAL TANTO DE LAS
PERSONAS COMO DE LA ORGANIZACIÓN. CON ESE FIN, PROMUEVE EL CULTIVO DE LOS VALORES
CULTURALES Y ARTÍSTICOS, LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, LA ATENCIÓN DE LA SALUD
INTEGRAL, LA RECREACIÓN EN SUS DISTINTAS MANIFESTACIONES, LA FORMACIÓN ÉTICA Y
ESPIRITUAL Y LA FORMACIÓN DE LÍDERES EN TODOS LOS CAMPOS
ENPRENDIMIENTO
SOLIDARIO
UNA MEJOR INTEGRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CON LAS COMUNIDADES REGIONALES A PARTIR DE UNA
CONCEPCIÓN CLARA Y COMPRENSIVA ACERCA DEL ENTORNO, EN DONDE LA INSTITUCIÓN ESTÉ PRESENTE,
PARA QUE SU ACCIÓN SE ABRA A NUEVAS PERSONAS Y GRUPOS DIFERENTES, LOS CUALES SIN SER DOCENTES
O ESTUDIANTES FORMALES, PUEDAN DESARROLLAR APTITUDES PEDAGÓGICAS, COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS Y LIDERAZGO SOCIAL, EN PROGRAMAS PERTINENTES, CON METAS DIFERENCIALES DE
EDUCACIÓN NO FORMAL Y CONTINUADA
METODOLOGIAS DE ATENCION A GRANDES
COMINIDASDES
LA METODOLOGÍA VIRTUAL O E-LEARNING, BASADA EN LOS ESCENARIOS DIGITALES Y TELEMÁTICOS
A TRAVÉS DE SU CAMPUS VIRTUAL, LA METODOLOGÍA MOBILE-LEARNING, QUE TOMA COMO
DISPOSITIVOS CENTRALES EL USO DE LOS RECURSOS DE LAS TELECOMUNICACIONES MÓVILES Y EL
ACCESO A INTERNET Y LAS METODOLOGÍAS MIXTAS DE AQUÍ DERIVADAS, CONOCIDAS COMO
BLENDED-LEARNING. ESTAS METODOLOGÍAS Y LAS DEMÁS QUE SE DERIVEN DE LOS DESARROLLOS
PEDAGÓGICOS Y TECNOLÓGICOS, TENDRÁN UN CARÁCTER DE INCLUSIÓN SOCIAL EDUCATIVA,
AGREGANDO A LA FORMACIÓN UN CONJUNTO DE VALORES DE USO EN LOS ENTORNOS
LABORALES, CULTURALES Y SOCIALES, CONTRIBUYENDO DE ESTA MANERA CON EL ACCESO A LOS
PROCESOS EDUCATIVOS DE GRANDES POBLACIONES NACIONALES Y DEL EXTERIOR
MEDIO
AMBIENTE
GENERANDO UNA NUEVA CULTURA DE CONSERVACION AMBIENTAL Y APROVECHAMIENTO DE LOS
RECUSOS NATURALES COMO MECANISMO DE PRESERVAR Y LA VIDA ATRAVEZ DE LA EDUCACION VIRTUAL
SOCIALIZANDO PROBLEMATICAS Y EL USO DE CERO PAPEL
COLABORATIVO
REFLEXIONES Y DISCUSIONES TEMATICAS BIDIRECCIONALES GRUPALES AL INDIVIDUO Y VISEVERSA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ARTICULA ELCONOCIMIENTO
DEFINICION
EL COMPONENTE ACADÉMICO-PEDAGÓGICO CONSTITUYE LA COLUMNA VERTEBRAL Y EL HILO
CONDUCTOR DE LA RAZÓN DE SER DE LA UNIVERSIDAD, CONSIDERADA NO SOLO COMO INSTITUCIÓN
DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE CARÁCTER PÚBLICO, SINO COMO ESPACIO ESPECÍFICO DE LA
CULTURA, CON UN PRINCIPIO PROPIO DE RACIONALIDAD UN OBJETO ESPECÍFICO DE ESTUDIO E
INVESTIGACIÓN. TIENE UNA VOCACIÓN HISTÓRICA Y TEÓRICA, Y TRES VOLUNTADES EN FORMA
INTEGRADA, PARA LA HUMANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y EL DESARROLLO HUMANO, MEDIANTE LA
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PRODUCTIVO Y CULTURAL LA VOLUNTAD DE FORMACIÓN
INTEGRAL DE LA PERSONA HUMANA, A TRAVÉS DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA, EL DIÁLOGO
ESPERANZADO Y LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA. LA VOLUNTAD DE GESTIÓN, PRODUCCIÓN Y
SOCIALIZACIÓN DEL SABER CIENTÍFICO, MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN, LA SISTEMATIZACIÓN, LA
CONCEPTUALIZACIÓN Y LA APROPIACIÓN CRÍTICA DEL SABER INCORPORADO EN LAS
COMUNIDADES, PARA ENRIQUECERLO Y DINAMIZAR SU POTENCIAL PRODUCTIVO
EL COMPONENTE ACADEMICO CONTEXTUAL APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE
DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA
LIDER
TRANSFORMADOR
ES AQUEL QUE TRABAJOS DE MANERA ASERTIVA CON COMUNIDADES INFLUENCIANDOLA ATRAVEZ DE COMUNICACIONES EL
USO DE LAS TICS Y EL PROVECHAMIENTO DE LOS ESPACIOS UNIVERSITARIOS DONDE PUEDEN CAMBIAR LA FORMA DE
PENSAR DE LOS COLECTIVOS SOCIALES TRANSFORMANDO EL ENTORNO Y POTENCIANDO OPORTUNIDADES DE DESARROLLO
Y TRANSFORMACION CULTURAL DE MANERA PROFESIONAL
EL LIDER TRANSFORMADOR APORTA A MI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y
COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE MIS CONOCIMIENTOS Y FORMACION PERSONAL Y PROFESIONAL
ADOPTANDO OTRA PERSPECTIVA Y MODO DE VER LAS COSAS
SER PROACTIVO ES AQUEL QUE ANTE CUALQUIER DIFICULTAD VE UNA OPORTUNIDAD PARA SER MEJOR Y LOGRAR SUS
METAS DE MANERA OPTIMA
SER CREATIVO ES AQUEL QUE INCENTIVA EL POTENCIAL INNOVADOR DE TODO SU EQUIPO
COMUNICACION ASERTIVA HABILIDAD SOCIAL QUE ESTA ASOCIADA A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y A LA
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE DE MANERA ARMONIOSA Y EFICAZ CON LOS DEMAS.
SER INFLUENCIADOR ES LA CAPACIDAD QUE SE TIENE PARA EJERCER UN CONTROL HACIA LOS DEMÁS Y ASI HACER QUE CREZCA LA
PRODUCTIVIDAD
EL TRABAJO EN EQUIPO SE REALIZA DE MANERA COMPARTIDA Y ORGANIZADA POR UN
GRUPO DE PERSONAS QUIENES TIENEN UN FIN COMUN Y DETERMINADO
ECONOMICO
PRODUCTIVO
IMPACTO
SOCIAL
EL COMPONENTE ECONÓMICO-PRODUCTIVO DEBE GENERAR ESPACIOS LABORALES Y FUENTES DE
TRABAJO, A PARTIR DE INVERSIONES SOCIALMENTE PRODUCTIVAS, QUE FACILITEN LA
AUTORREALIZACIÓN DE LOS FACTORES ECONÓMICOS EN LA PROMOCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN, LA DISTRIBUCIÓN, EL CAMBIO Y EL CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS ESENCIALES,
DENTRO DE LOS VALORES DE LA ÉTICA DE LA SOLIDARIDAD EXTENDIDA Y DE LA EXISTENCIA
HUMANA RECONOCIDA
ECONOMIA SOLIDARIA
ES UN SISTEMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS PROCESOS ECONÓMICOS DE PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN,
CIRCULACIÓN, CAMBIO Y CONSUMO DE SATISFACTORES ESENCIALES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Y LA COMUNIDAD. TALES PROCESOS DEBEN REALIZARSE DE MODO QUE
CONTRIBUYAN A ASPECTOS LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN, EL REORDENAMIENTO ECONÓMICO, LA
TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA, LA TRANSFORMACIÓN SOCIOCULTURAL Y LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA
CIUDADANÍA, PRINCIPIOS DE UN DESARROLLO SUSTENTABLE, AUTOSOSTENIDO E INTEGRAL, A ESCALA
HUMANA. EN EL CONTEXTO DE LA ÉTICA DE LA SOLIDARIDAD, LA ECONOMÍA SOLIDARIA CENTRA SU RAZÓN DE
SER DEL HOMBRE COMO UN SER SOCIAL, HISTÓRICO, CULTURAL Y TRASCENDENTE
EL COMPONENTE ECONOMICO PRODUCTIVO APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA CONSTRUCTIVISTA,
AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE MIS CONOCIMIENTOS Y FORMACION
PERSONAL Y PROFESIONAL POTENCIANDO EL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD HACIENDOLA PROSPERA
COMUNITARIO REGIONAL
INNOVACION
LOS VALORES AGREGADOS QUE EL CONOCIMIENTO GENERA COMO FACTOR PRODUCTIVO
FUNDAMENTAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO, A PARTIR DEL FOMENTO, PROMOCIÓN Y CONSOLIDACIÓN
DE DISTINTAS FORMAS EMPRESARIALES, CON SENTIDO SOLIDARIO, LO CUAL GENERA LA NECESIDAD DE
INCORPORAR INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS EN EL TEJIDO PRODUCTIVO LOCAL,
REGIONAL Y GLOBAL CON UNA NUEVA ESCALA DE VALORES.
REALIDAD SOCIAL
CONTEXTUAL
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA ES EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR, DE MANERA
DINÁMICA, LOS RETOS QUE PLANTEA EL CAMBIO SOCIAL Y CULTURAL DEL MUNDO EN QUE
VIVIMOS, DE TAL MANERA QUE LAS COMUNIDADES LOCALES Y REGIONALES, SE SIENTAN
ACOMPAÑADAS POR LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
LIDERZGO
TRANSFORMADOR
LOS AUTÉNTICOS LÍDERES COMO AGENTES DE CAMBIO SON TRANSFORMADORES, INNOVADORES E
INSPIRADORES, CAPACES DE ANTICIPAR EL FUTURO, DE PREVER SOLUCIONES PARA PROBLEMAS NUEVOS
Y DE COMPRENDER QUE LA VISIÓN SIN FUTURO ES UN SUEÑO, Y QUE LA ACCIÓN SIN FUTURO CARECE DE
SENTIDO.
E COMUNIDAD DONDE SE VASA TODO EL
ACTUAR
EL DESARROLLO COMUNITARIO SE FUNDAMENTA EN UNA IMAGEN VIVA Y EN UNA EXPERIENCIA VITAL
QUE NO SE PUEDE REDUCIR A UNA VERDAD DE VALIDEZ UNIVERSAL, PUES LAS CONDICIONES DE VIDA EN
LAS CUALES SE DESARROLLAN LAS PERSONAS, SON DIFERENTES, CONCRETAS Y CAMBIANTES EN
IMAGINARIOS CULTURALES Y SOCIALES
EL COMPONENTE COMUNITARIO REGONAL APORTA AMI ROL DE
ESTUDIANTE DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y
COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE MIS
CONOCIMIENTOSY FORMACION PERSONAL Y PROFESIONAL POTENCIANDO
EL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD
TECNOLOGICO
CULTURAL
GESTION DEL
ESTUDIANTE
SON TODAS AQUELLAS HERRAMIENTAS HABILITADAS PARA LA VINCULACION DEL ESTUDIANTE, MEDIOS
TECNICOS Y TECNOLOGICOS , DE COMUNICACION , CONSULTA ATENCION AL ESTUDIANTE SAU, REDES
SOCIALES , GOBIERNO EN LINEA, OVA Y CAMPUS VIRTUAL ETC
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
PERMITE DELIMITAR EL DESAROLLO DELTRABAJO GUIAS, RUBRICAS DE EVALUACION,OVA ETC
APRENDIZAJE
PRACTICO
PROCESOMEDIANTE EL CUAL SE CALFICA EL DESARROLLO DE LASGUIAS PRACTIAS Y LAS TAREAS Y
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Y USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
CON LAS EXPERIENCIAS ENLOS GRUPOSDE TRABAJOSE CONSTRUYE CONOCIMIENTO ATRVEZ DE LAS
VEVENCIAS REFLEXIONES Y DISCUCIONES TEMATICAS DE MANERA BIDIRECCIONAL GRUPAL AL INDIVIDUO Y
VISEVERSA CON UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ARTICULA EL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
EN EL USO INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y TELEMÁTICAS LIGADAS A LOS PROCESOS DE
FORMACIÓN, PRÁCTICAS, LABORATORIOS Y SIMULADORES, OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE,
REPOSITORIOS DIGITALES, ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL, EVALUACIONES, RECURSOS TÉCNICOS Y
DEMÁS RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
FORMACION
INICIAL
LA FORMACIÓN ACADÉMICA, LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y
TELEMÁTICAS PARA EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS,
REALIZACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, EJERCICIO DE TUTORÍA Y DIRECCIÓN DE CURSOS ACADÉMICOS
CON LAS DIVERSAS METODOLOGÍAS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y ACREDITACIÓN INTERNA DE
CURSOS Y PROGRAMAS ENTRE OTROS, SON ACCIONES NECESARIAS QUE IMPULSA LA INSTITUCIÓN PARA CUALIFICAR
SU CUERPO ACADÉMICO Y ELEVAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE SUS ESTUDIANTES EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES O DIGITALES
EL COMPONENTE TECNOLOGICO CULTURAL APORTA
AMI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA
CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y
COLABORATIVA Y ECOLOGICA EN EL DESARROLLO DE
MIS CONOCIMIENTOSY FORMACION PERSONAL Y
PROFESIONAL
ORGANIZACIONAL
ADMINISTRATIVO
MISION
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) TIENE COMO MISIÓN CONTRIBUIR A LA
EDUCACIÓN PARA TODOS A TRAVÉS DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA, MEDIANTE LA
INVESTIGACIÓN, LA ACCIÓN PEDAGÓGICA, LA PROYECCIÓN SOCIAL Y LAS INNOVACIONES METODOLÓGICAS
Y DIDÁCTICAS, CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN,
PARA FOMENTAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
VISION
LA UNAD SE PROYECTA COMO UNA MEGAUNIVERSIDAD LÍDER EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A 34
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
SOLIDARIO 3.0 DISTANCIA, RECONOCIDA A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL POR LA CALIDAD
INNOVADORA
SIMBOLOS
LOS SÍMBOLOS BÁSICOS QUE NOS IDENTIFICAN TIENEN QUE VER CON LA VINCULACIÓN VISUAL DE LA GAMA
CROMÁTICA DEL AZUL CON EL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA, EL AMARILLO CON LA CALIDEZ, LA CERCANÍA Y
LA ESPERANZA, Y LOS PUNTOS NARANJA CON EL MOVIMIENTO DE LAS OLAS COMO REPRESENTACIÓN DEL
PROGRESO, LA EVOLUCIÓN Y EL FLUIR ARMÓNICO DE LAS DINÁMICAS INSTITUCIONALES PUESTAS AL
SERVICIO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS Y DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LAS COMUNIDADES
LOCALES Y GLOBALES.
DECALOGO DE
VALORES
RESTAURAR LOS VALORES QUE PERMITEN LA SOLUCION DE CONFLICTOS
LA INTEGRACION DELA CALIDAD PROFESIONAL COMO RESLTADO RETICULAR E INTELIGENTE
CON LA CALIDEZ DE NUESTRO GRUPO DE PROFESIONALES Y ESTUDIANTES SE LOGRARA UNA SOCIEDAD CON
VALORES Y PRINCIPIOS
EL RESPETO COMO ELEMENTO BASICO DE LA AUTOREALIZACION PERSONAL Y PROFESIONAL
LA CREATIVIDAD CRITICA Y LA HONESTIDAD SON LEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
UN PAIS CON EDUCACION ES UN PAIS PROSPERO Y EDUCADO
EN LA EXCCELENCIA ESTUDIANTIL Y UNIVERSITARIA ESTA EL PROGRESODE NUESTROS EGRESADOS
EL RESPETANDO DEL LIBRE DESAROLLO DE LA PERSONALIDAD PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA, SOLIDARIAY
TOLERANTE
NUESTROS DERECHOS DEBEN SER ELRESULTADO DELEJERCICIO DENUESTROS DEBERES
LA INTEGRACION Y LA PROTECCION SOCIAL GENERAN MEJORES CONDICIONES DE VIDA A LA POBLACION
VULNERABLE
RESPONSABILIDADES
SUSTANTIVAS
INTEGRA LAS SEIS RESPONSABILIDADES SUSTANTIVAS: LA INVESTIGACIÓN, LA FORMACIÓN COMO ACCIÓN PEDAGÓGICA SISTEMÁTICA,
EL DESARROLLO REGIONAL Y LA PROYECCIÓN COMUNITARIA, LA INCLUSIÓN, LA INNOVACIÓN Y LA INTERNACIONALIZACIÓN,
ARTICULACIÓN CON LA ACCIÓN PEDAGÓGICA SISTEMÁTICA Y LA PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD.
ANTECEDENTES
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) FUE CREADA MEDIANTE LA LEY 52 DEL 7 DE
JULIO DE 1981 POR EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA COMO LA UNIDAD UNIVERSITARIA DEL SUR DE
BOGOTÁ (UNISUR) CON EL CARÁCTER DE ESTABLECIMIENTO PÚBLICO ADSCRITO AL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL. MEDIANTE EL DECRETO 2770 DE AGOSTO 16 DE 2006, LA UNAD LOGRÓ LA
CONDICIÓN DE UNIVERSIDAD COMO ENTE UNIVERSITARIO AUTÓNOMO DEL ORDEN NACIONAL, CON
RÉGIMEN ESPECIAL EN LOS TÉRMINOS DE LA LEY 30 DE 1992, PERSONERÍA JURÍDICA, AUTONOMÍA
ACADÉMICA, ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA, PATRIMONIO INDEPENDIENTE, CAPACIDAD PARA
GOBERNARSE, Y VINCULADA AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ASÍ, CON LA RECIENTE
TRANSFORMACIÓN DE INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA EN UNIVERSIDAD, SE DIO CURSO A LA
FORMALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN ACADÉMICA Y ORGANIZACIONAL
EMPRENDIDO EN EL 2004, CUYOS RESULTADOS LLEVARON, ENTRE OTROS, A DARLE FORMA A LA NUEVA
UNAD EN SU MISIÓN, PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS, ESPÍRITU DE CAMBIO
PRINCIPIOS
PRINCIPIOS POR SU NATURALEZA Y MISIÓN, LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) SE REGUÉ POR LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS: AUTODETERMINACIÓN. ENTENDIDA COMO EL EJERCICIO ÉTICO Y SOCIALMENTE RESPONSABLE DE LA
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA PARA EL LOGRO DE SUS RESPONSABILIDADES MISIONALES EN EL MARCO DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. LIBERTADES ACADÉMICAS. REFERIDAS A LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN, Y
RESPONSABILIDADES SUSTANTIVAS. APRENDIZAJE AUTÓNOMO. CENTRADO EN LA AUTOGESTIÓN FORMATIVA, MEDIANTE EL USO
PEDAGÓGICO, APROPIADO E INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. EXCELENCIA ACADÉMICA.
RELACIONADA CON LA PERTINENCIA, CALIDAD Y EQUIDAD DE LA FORMACIÓN QUE SE IMPARTE COMO ELEMENTOS ESENCIALES DEL
QUE HACER UNIVERSITARIO. DEMOCRATIZACIÓN. ENTENDIDA COMO DE LA FORMACIÓN DE COMPROMISO, ACCESO, SOSTENIBILIDAD,
DE SUS ACTORES
EL COMPONENTE ORGANIZACIONAL ADMINISTRATIVO APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE
DE MANERA CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA Y ECOLOGICA
FORMANDOME EN PRINCIPIOS, VALORES PERSONALES, UNIVERSITARIOS Y PROFESINALES
PEDAGOGICO
DIDACTICO
E MEDIOS
TICS
HERRAMIENTAS TECNICAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS Y DE COMUNICACIONES PARA
CUMPLIR CON EL OBJETO DE APRENDIZAJE
E MEDIACIONES ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJECUMPLE
LABORES TECNICAS SOCIALES ORIENTADAS A LAORGANIZACION
ACADEMICA
AMBIENTE
AVA
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE MODALIDA
EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA
E PEDAGOGIA
DIDACTICA
APRENDIZAJE
AUTONOMO
ES AUTOREFLEXIVO.AUTO EVALUATIVO ,METACOGNICION, LA AUTORREGULACIÓN, EL TRABAJO
INDEPENDIENTE Y EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y SOCIALES QUE IMPLICAN LA
AUTODISCIPLINA
APRENDIZAJE AUTONOMO SIGNIFICATIVO COLABORATIVOENUN AMBITO PROFESIONAL Y PERSONAL
EL EMPLEO DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DE SOFTWARE DE CARÁCTER INTERACTIVO ES
IMPRESCINDIBLE PARA POTENCIAR DE MANERA EFECTIVA LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE ESTAS
PERSONAS
E ESTUDIANTE CENTRO ACTUARIO
PEDAGOGICO
ACTOR EDUCATIVO ES ACTOR PRINCIPAL POR EL CUAL SE CREA LA
UNAD
TRABAJO
PERSONAL
ES LA FUENTE BÁSICA DEL APRENDIZAJE Y DE LA FORMACIÓN E IMPLICA RESPONSABILIDADES
ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE CON RESPECTO AL ESTUDIO DE DIVERSAS INSTANCIAS COMO PLAN
ANALÍTICO, GUÍA DIDÁCTICA, MÓDULO, LECTURAS COMPLEMENTARIAS, CONSULTAS EN BIBLIOTECA,
CONSULTAS DE SITIOS ESPECIALIZADOS A TRAVÉS DE INTERNET, DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PROGRAMADAS EN LA GUÍA DIDÁCTICA, ELABORACIÓN DE INFORMES
ACTOR EDUCATIVODEL APRENDIZAJEAUTONOMO REALIZA TRABAJOS DE MANERA GRUPALY
PERSONAL
E CURRICULO
PLANES DE ESTUDIOY DIRECCION DE LA
PEDAGOGIA
MEDIDAS
PEDAGOGICAS
PROCESOS DE AUTO PLANIFICACIÓN, AUTOGESTIÓN, AUTOCONTROL Y AUTOEVALUACIÓN DE PROCESOS
DE TAL MANERA, QUE SE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS ESENCIALES PARA LA TOMA DE DECISIONES
AUTÓNOMASY REFLEXIVAS.
E
BIBLIOTECA
LA BIBLIOTECA VIRTUAL ES EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE MATERIALES DIDÁCTICOS, COLECCIONES DE
INVESTIGACIÓN, CONTENIDOS DIDÁCTICOS, MEDIOS AUDIOVISUALES Y OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE,
ESTÁN LOS CONVENIOS DE COOPERACIÓN CON INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES PARA EL INCREMENTO DE FONDOS DOCUMENTALES DIGITALES, EL DESARROLLO CONJUNTO
DE PROYECTOS DE CUALIFICACIÓN DE FUENTES PARA LA PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LAS
DIVERSAS ÁREAS DEL SABER Y EL IMPULSO A REDES ACADÉMICAS DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS
E
EVALUACION
AUTO
EVALUACION
TIENE POR OBJETO JUZGAR OBJETIVA Y CONSTRUCTIVAMENTE SUS PROPIOS ESFUERZOS, RESULTADOS Y
PRODUCTOS CON BASE EN LAS METAS TRAZADAS POR ÉL MISMO LA AUTOEVALUACIÓN ES UN COMPONENTE
CLAVE PARA LA AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE POR CUANTO LOS ESTUDIANTES TOMAN CONCIENCIA DE
SUS PROPIOS PROCESOS DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE Y SE CONVIERTEN EN GESTORES DE SU PROPIO
DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL.
COEVALUACION
CONSISTE EN UN PROCESO COLABORATIVO PARA PONER EN COMÚN EVIDENCIAS O PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE, IDENTIFICAR FORTALEZAS, ESTRATEGIAS EXITOSAS Y POSIBLES ERRORES O LIMITACIONES
Y CONVERTIRLOS EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE. PARTE DE LA VALORACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO
DEL TRABAJO DEL OTRO, PONIENDO EN JUEGO LA EQUIDAD, LA HONESTIDAD Y LA ÉTICA PARA
CONTRIBUIR AL CRECIMIENTO SOLIDARIO DEL GRUPO
HETEROEVALUACION
LA HETEROEVALUACIÓN. TIENE POR OBJETO VERIFICAR LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Y LOGROS
DE APRENDIZAJE. ES ORIENTADA POR CADA UNA DE LAS ESCUELAS DESDE EL ESTABLECIMIENTO DE LOS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y LOS LOGROS A ALCANZAR
DEFINICION
HACE PARTE FUNDAMENTAL DEL MODELO E-LEARNING DE LA UNAD, COMO DIMENSIÓN DIRIGIDA A
VALORAR LA COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS, LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PREVISTAS EN LA MALLA CURRICULAR. LA EVALUACIÓN EN CADA UNA
DE LAS INTERFASES DEL APRENDIZAJE CONSTITUYE UN PROCESO PERMANENTE, SISTEMÁTICO, RIGUROSO Y
TRANSPARENTE DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN PERTINENTE, ÚTIL, VERAZ Y OPORTUNA DEL AVANCE
DEL ESTUDIANTE, ASÍ COMO SUS DIFICULTADES
LOS E-MEDIADORES DEL
APRENDIZAJE
LOS E-MEDIADORES DEL APRENDIZAJE COMPUESTO POR TRES FIGURAS DOCENTES DE CARRERA Y
OCASIONALES (TUTORES Y CONSEJEROS)) ACOMPAÑADOS DE UNA RED DE MONITORES FACILITADORES QUE
APOYAN AL ESTUDIANTE EN DIFERENTES DIFICULTADES PARA SU ADAPTACIÓN A LA MODALIDAD A
DISTANCIA Y EN OTROS ASPECTOS DE SU VIDA ACADÉMICA
EL COMPONENTE PEDAGOGICO DIDACTCO APORTA AMI ROL DE ESTUDIANTE DE MANERA
CONSTRUCTIVISTA, AUTONOMA CRITICA Y COLABORATIVA Y ECOLOGICA APROVECHANDO LAS DISTINTAS
HERRAMIENTAS DE LAS TICS PARA ELCUMPLIMIENTO DE MISOBJETIVOS