2.3.4 Stakeholder für die Kompetenzentwicklung

• Lehrende und Trainer:

Ihre Rolle besteht vor allem darin, die Entwicklung während der Schulzeit,
der Berufsausbildung und der Fortbildung sowie während des Hochschulstudiums zu beginnen.
• Leitendes Management, Führungskräfte und Leiter von Fachabteilungen in Organisationen:
Ihre vorrangige Rolle besteht darin, die Ziele für die Entwicklung festzulegen, die nötigen Ressourcen
zur Verfügung zu stellen und die Einzelpersonen bei ihrer Entwicklung zu unterstützen, z. B. indem
sie mit gutem Beispiel vorangehen und Orientierung bieten.

• Personalabteilung (HR):

Die Rolle dieser Abteilung ist die Definition von Standards, z. B. eines
Kompetenzmodells und von Kompetenzprofilen für projektbezogene Rollen. Die Personalabteilung
plant und steuert alle Aktivitäten hinsichtlich der Rekrutierung von Mitarbeitern mit passendem
Profil. Sie organisiert den Prozess der Kompetenzbeurteilung und alle weiteren Entwicklungsvorgänge.

• Die PM-Abteilung oder das PMO:

Definiert die Strategie und die Ziele für alle PM-bezogenen

Entwicklungsvorgänge, unterstützt die Entwicklung durch Coaching, Mentoring oder Training und
ermöglicht die Entwicklung kollektiver oder organisationaler Kompetenzen durch gemeinsame
Aktivitäten aller an Projekten und Programmen beteiligten Personen. Externe Experten wie Berater
und Coaches können hinzugezogen werden, um die bestehenden Erfahrungen optimal zu nutzen.

• Normgebende Gremien, Akkreditierungszentren und Zertifizierungsstellen:

Diese setzen Standards für die individuellen Kompetenzen, legen die Art und Weise fest, wie Kompetenzen
anhand von Standards beurteilt werden, wie Trainer, Coaches und Assessoren arbeiten sollen und
welche Kompetenzen sie benötigen, um sich professionell verhalten zu können.
 

• Assessoren:

Sie beurteilen die Einzelpersonen anhand eines Standards, identifizieren Stärken,
die Lücken zu festgelegten Grenzwerten und Möglichkeiten, um die individuellen Kompetenzen im
Rahmen festgelegter Regeln zu entwickeln.